教学目标

1．学会本课的11个生字和由生字组成的词。

2．结合文中插图，理解课文内容，了解小白兔和小灰兔的不同表现。

3．理解小白兔最后说的话的意思，只有辛勤劳动，才能丰衣足食，从小就要热爱劳动。

4．朗读课文，把这个故事讲给别人听。

教学重点

1．结合课文插图，理解课文内容，了解小白兔和小灰兔的不同表现。

2．理解小白兔最后说的话的意思，只有辛勤劳动，才能丰衣足食，从小就要热爱劳动。

教学难点

1．理解小白兔最后说的话的意思，让学生知道只有辛勤劳动，才能丰衣足食，从小就要热爱劳动。

2．把这个故事讲给别人听。

教学时间 　三课时

教学设计

第一课时

一、教学目标

（一）学会本课11个生字和由生字组成的词语。

（二）借助汉语拼音读课文，初步理解课文的内容。

二、教学重点

（一）学会本课的生字和由生字组成的词。

（二）朗读课文，初步理解课文的内容。

三、教学难点

课文篇幅较长，借助拼音朗读课文，结合插图初步理解课文内容。

四、教学过程

（一）导入新课，板书课题，交待学习目标。

同学们我们前课书刚学习的是两只小狮子，那么今天我们又要认识两只小兔子，一只小白兔，一只是小灰兔。这篇课文讲的是他们的什么事呢？我们就来学习课文。（板书课题，齐读课题。）通过这节课的学习，我们要初读课文，了解课文的内容，并且学会本课的生字及生字组成的词语。

（二）借助汉语拼音，读课文，要求读准字音。

（三）范读课文。

1．在学生自己借助拼音读课文的基础上，再范读课文，帮助学生对课文内容的理解加深。

2．边听边想：这篇课文讲的是谁和谁之间的事。

本课讲的是小白兔和小灰兔帮助老山羊收白菜后发生的事。

（四）学习生字。

1．读课文，看课后田字格中的生字、画出生字及生字组成的语词。

2．借助汉语拼音进一步读准生字的发音，先自己读，然后指名读，齐读。收白菜、请您、给我、一包、捉虫、干活、奇怪、吃完。

3．自己小声读课文。

把生字放在句子中读一读，初步体会生字及生字词在句中的意思。

（五）识记生字。

1．先让学生找出生字在句子中的出处，联系上下文体会意思，在此基础上识记生字。

2．小组内说一说你是怎样记字的。

3．汇报记字及理解字义情况：

把生字按字形结构分类记字。

①左右结构的字：

收：右边反文旁，左边是竖提、竖。注意和竖心旁区别。丰收，收拾，收割，收白菜，收稻谷。

给：左边绞丝旁，右边加个“合”。你给别人东西，或是别人送给你东西。

请：左边言字旁，右边加青草的青。请，是礼貌用语，请坐，请您喝茶。

捉：左边提手旁，右边是“足”字，捉虫，既用手又用脚，用脚走路，用手去逮虫子，所以提手和足合起来，是捉虫的捉。

怪：左边竖心旁，右边是“圣”上边“又”，下边“土”。这个人的脾气有点怪。

②上下结构的字：

菜：上面草字头，下面采花的“采”，或者是上中下结构，中间是爪字的变形“ ”，上面一横撇，下面点、点、撇。下面“木”字。白菜，菠菜，蔬菜。

您：上下结构，上边是“你”下面是“心”。您：是尊称，一般晚辈称长辈，要称您。老师您好，妈妈您早。

奇：上边“大”，一捺变成一大点，下边可。惊奇，奇怪。

完：上面宝盖头，下面是一元钱的元字。完成，一件事做完了，我把作业写完了。注意和玩区别。

③其它生字。

包：用熟字去偏旁的方法记字。“跑”字去掉“ ”旁。一包东西，书包，包书皮。

干：用熟字加一笔方法记字。“二”字加一竖，或者是“十”字上面加一横。干活，我放学后，帮助妈妈干家务活。干事，我要帮助老师干事。

4．指导书写生字。

重点指导“菜”上下写紧凑，不要写得又窄又长；“您”，上下要紧凑，上边“你”写得稍大一些；“包”最后一笔竖弯钩写得长大一些，把上面都托住。

其余的字让学生先观察田格中的生字，每一笔在田格中的位置，然后照书上范字写。

（六）读课文。

1．体会生字及生词在句子中的意思。

2．了解课文写的是小白兔和小灰兔帮助老山羊收白菜后，发生了什么事，初步了解课文的内容。

（七）作业。

1．抄写生字。

2．读课文，要求读得正确、流利。

第二课时

一、教学目标

（一）理解课文内容，结合插图，了解小白兔和小灰兔的不同表现。

（二）理解小白兔最后说的话的意思，让学生知道，只有辛勤劳动，才能丰衣足食，要从小养成爱劳动的习惯。

（三）正确、流利地朗读课文。

二、教学重点

（一）理解课文内容，了解小白兔和小灰兔的不同表现。

（二）理解小白兔最后说的话的意思，让学生知道，只有辛勤劳动，才能丰衣足食，要从小养成热爱劳动的习惯。

三、教学难点

理解小白兔最后说的话的意思。

四、教学过程

（一）复习巩固生字及生字组成的词语。

读下面词语：

收白菜　 送给　 给您　 捉虫　 干活　 奇怪　 吃完

（二）小声读课文，再观察插图，想一想哪几个自然段是写哪幅图的内容。

1．先让学生自己边读边观察。

2．然后让学生说一说：

（1）第1～3自然段是写的第一幅图的内容。

（2）第4～5自然段是写第二幅图的内容。

（3）第6自然段是写第三幅图的内容。

（4）第7～9自然段是写第四幅图的内容。

（三）逐层学习课文。

1．学习课文1～3自然段。

（1）指名读课文1～3自然段，想一想：老山羊为什么把白菜送给小白兔和小灰兔？它们收下了没有？

（2）按照以上思考题，每读一段说一说这段的内容是什么。

①第一自然段讲的是老山羊请小白兔和小灰兔帮助它收白菜。“帮忙”是帮助别人做事。

②第二自然段，是讲老山羊送给小灰兔一车白菜，小灰兔收下了，并表示感谢。想：老山羊为什么送给它白菜？（小兔帮老山羊做事，老山羊送给它们白菜，以表示感谢。小灰兔非常有礼貌，收下白菜，并谢谢老山羊。）

③第三自然段中的“又”表示重复的意思。老山羊送给小灰兔一车白菜，它再送给小白兔一车，所以称“又”。读一读小白兔的话，你明白了什么？（一是小白兔很有礼貌，从“请您”“给我一些菜子吧”，用了商量的口气。二是本段说的是小白兔不要老山羊给的白菜，而是向老山羊要一包菜子，老山羊送给小白兔一包菜子。）

（3）再读一读2、3自然段，边读边看插图（第一幅），观察它们的表情，动作，想一想这两段课文的内容。

（4）小结过渡。

小白兔和小灰兔帮助老山羊收白菜，老山羊送给小灰兔一车白菜，小灰兔收下了；老山羊又送给小白兔一车白菜，可小白兔不要，而向老山羊要了一包菜子，这是为什么呢？我们继续学习课文。

2．学习课文第3～4自然段。

同学们，小白兔拿着一包菜子回到家怎么样了呢？

（1）自己小声读3、4自然段，画出小白兔回家做了些什么的句子，想一想，这些句子说明什么？

（2）学生汇报。

“把地翻松了，种上菜子”。

“常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫”。

说明小白兔辛勤劳动，自己翻土，种菜，并且“常常”给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫，不怕累，不怕苦，自己亲手种了很多大白菜。

（3）看第二幅图，说图意。

3．小灰兔回家又是怎样呢？学习课文第5自然段。

（1）读第5自然段。

（2）边读边看第三幅图。

（3）再读第5段画出小灰兔回家后的表现，说明小灰兔什么？“他不干活了，饿了就吃老山羊送的白菜”。说明小灰兔不爱劳动，光靠老山羊给的白菜生活。大家想，光吃不干活，那么有一天总会把老山羊送的白菜吃光的，那该怎么办呢？

4．比较小白兔和小灰兔的表现，你以为谁做得对？为什么？

3．学习课文6～8自然段。

（1）小声自由读这三自然段，想一想：

①小灰兔又到老山羊家干什么去了？

②小白兔为什么给老山羊送白菜？

③怎样理解小白兔的话？

（2）小组内讨论以上三个思考题，每个同学在小组内都要发表意见，并且回答问题要看着书，学会从书中找答案。

（3）读这几段，谈谈自己的理解。

①从第七段中知道，小灰兔的白菜吃光了，又去老山羊家和它要白菜。它不劳动，靠要别人的劳动果实养活自己。

②从第八段中知道，小白兔收了很多白菜，自己吃不完，送给老山羊白菜，当初是老山羊送给小白兔菜子，小白兔收了白菜，送白菜感谢老山羊。小灰兔很奇怪，不知小白兔的白菜是哪来的。“奇怪”不理解，纳闷，不明白。

③出示句子“只有自己种，才有吃不完的菜”，让学生反复读一读，体会它的含义。

引导学生联系上文，小白兔和小灰兔的表现来理解这句话。小白兔要了菜子，自己付出辛劳，所以有吃不完的菜。小灰兔不劳动，坐吃山空，总有一天把别人给的菜吃完了，就没有办法了，所以只好还向别人要。

因此，只有自己动手劳动，才会丰衣足食。

（4）再读最后一自然段，从中你明白了什么？你受到什么教育？

（四）读全文，边读边想一想每段的内容。

第三课时

一、教学目标

（一）进一步理解课文内容，懂得要从小热爱劳动，只有自己动手才能丰衣足食。

（二）把这个故事讲给别人听。

完成课后作业。

二、教学重点

（一）进一步理解课文内容，使学生受到思想教育，从小养成爱劳动的习惯。

（二）把这个故事讲给别人听。

三、教学难点

把这个故事讲给别人听，要讲得简练明了。

四、教学过程

（一）读全文，边读边对照插图，想一想每段的内容是什么？

（二）分段读课文，分段讲一讲课文的主要内容。

1．读课文1～3自然段：

先自己读一读，然后练习说一说从这三段中你知道了什么。

2．读4～6自然段，方法和前边相同，注意把小白兔和小灰兔对比着讲一讲。

3．读7～9自然段，重点谈最后一段的体会。

4．从小灰兔的教训和小白兔的事实，你懂得了什么道理？多让学生说一说。

（三）完成课后作业第2题。

1．读题目要求。

2．按照课文内容填空，先口头填空。

3．让学生读一读这些句子，读的时候，每两句结合起来读，正好形成对比，以便学生加深对课文的理解和记忆。①和②，③和④，⑤和⑥，⑦和⑧结合起来读。

4．指导学生填空，并且抄写句子。

（四）听录音朗读，把故事讲给别人听。

同学们把书扣在桌上，闭上眼睛静心地听朗读，边听边想一想每段之间的联系。

然后同桌互相讲一讲，把这个故事讲给别人听。要求简单，明了。

最后指名在全体同学面前讲故事。

【板书设计】