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课 题 |
17 成长-我长大了一岁 |
课 型 |
新授 |
课 时 |
1 |
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知 识 点 与 教 学 策 略 |
知识点： 1、 正确认读生字13个：岁 乱 再 捉 弟 妹 抹 眼 泪 欺 负 孩 都 2、 会写8个字：我 学 长 再 要 看 爸 眼 泪3、 正确流利地朗读和背诵课文。 教学策略： 将学生分组式排列，让小组成员互相帮助，先自己通过读课文认字，然后教师随文出示本课生字，再指导学生对本课生字进行归类，分类认读，让学生讲讲记住这些字的方法，再让小组成员之间互相检查，从而达到认识本课字的目的。把本课所学的字与前面所学的字组成词出示，通过让学生认读从而达到运用本课字的目的。 | |
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教学
目标 重点：★ 难点：△ |
基 础 性 目 标 |
★ 1、学生能够正确认读13个字。 ★ 2、学生能够正确、流利有感情地朗读课文。 △3、学生能够正确体会"大孩子做的事"的内容。 |
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发 展 性 目 标 |
△ 学生识字、阅读的能力得到提高。 △ 学生运用知识的能力得到提高。 | |
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板 书 设 计 |
17 我长大了一岁 (图见上) |
教 具 使 用 |
教具：贴满奖励标志的小松树（教学中给予学生奖励）、生字卡片、录音机、拼字板、课件等。 学具：生字卡片、拼字板 |
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教 学 过 程 （突出重点、难点、分层次处理方法） |
学生学习活动 过程或形式 |
设计意图 |
| 一、 启动： 1、 出示图片，谈话：今天咱们的小伙伴小松树又为大家准备了许多的小礼物，还想得到它们吗？首先，你们还要接受小松树的挑战。 2、 大屏幕显示下列词语：我 长大 看见 不要也 你们 做事 学会 3、 鼓励表扬学生（用课件） 4、 谈话，揭示课题：新的一年就要来到了，新年一到，咱们小朋友又长大了一岁，今天我们就来学习《我长大了一岁》，板书课题。 5、 指导学生认识"岁"字：找学生说说认识这个字的方法，并带读。 二、 互动： （一） 初步感知课文，听读课文出示生字。 1、 放课文录音。 2、 谈话："请同学们打开书，自己试着读一读课文，不会读的字，可以问问小组内的同学。 3、 谈话：谁来读读课文，想读哪一段就读哪一段。 4、 谈话：课文小朋友们都能读下来了，里面的新朋友你们都认识了吗？ 5、 师生边读课文，边出示字，在出示字的过程中，让学生再读一遍。 （二） 探究：学生分类识字： 1、 谈话：这么多新朋友，怎样才能很快记住它们的名字呢？你们有什么办法？ 2、 指导学生按照讨论后的结果，将生字分成三类贴在三个小黑板上。 组成词的字：弟妹、眼泪、欺负 提手旁的字：抹、捉 及其剩余：乱 再 孩 都 3、 找学生分别认识这三类字，让学生做小老师， 说说记字方法，并带读。 4、 课件展示：本节课所有的字 （三）深化： 1、 同位用生字卡片互相检查所学生字。 2、 游戏：教师说字，学生举字。 （四） 指导熟读课文 1、 谈话：生字小朋友们都认识了，课文能读得更流利吗，我们一起来读读课文。 2、 谈话：和小鸟说话，应该怎样说？和小弟、小妹呢？和爸爸、妈妈呢？ 3、体会：大孩子做的事，都是指哪些事？ 三、 能动： （一） 强化：拼字游戏 每组发一个拼字板。 （二） 拓展：课件展示：（注意用标志奖励学生） 词语： 1、岁月 乱飞 再见 捉住 ２、弟妹 眼泪 乱跑 孩子 ３、都要 乱写 捉鱼 泪水 ４、女孩 捉到 乱画 欺负 ５、捉鸟 流泪 都是 再会 ６、七岁 抹掉 小孩 眼角句子： １、大家都七岁了。 ２、我们不能欺负小弟弟和小妹妹。 ３、好孩子不会在书本上乱写乱画。 ４、放学了，小朋友们对老师说"再见"。 |
齐读词语。 学生做小老师认读"岁" 听录音。 选择自己喜欢的段读一读。 读一遍生字。 讨论，说一说。 给字分类。 做小老师，说说记字方法，并带读。齐读。 齐读。 说一说，自己读读课文，指名读一读。 小组合作活动后，贴在黑板上汇报。 齐读、指名读。 |
建立奖励方式，学生的学习兴趣。 复习课文中学过的字词，便于学生学习课文。 让学生选择自己喜欢一段读，是尊重学生学习意愿的体现。 随文出示字，帮助学生从语言环境中感知新字。 讨论记字的方法，帮助学生运用自主、合作、探究的学习方式学习语文。 让学生做小老师说说自己记字的方法，也是学生自主、合作学习语文的一种体现。 这些问题的设计，帮助学生体会朗读课文时的语气和感情。 此项活动重在培养学生的合作意识。 这些词语和句子是教师利用本课的新字设计的，主要培养学生运用新字、新词的能力，是对知识的拓展。 |
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课 内 练 习 设 置 |
必做题： 1、 认读本课的生字。 2、 正确流利地朗读本课的课文。 |
选做题： 认读本课生字与以前所学字组成的词和句。 |
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课 外 练 习 设 置 |
基础练习： 认读本课的生字，有感情地读课文。 |
创意练习（阅读、实践、参观、写作等）： 我长大了一岁，应该做些什么？ |
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学 习 小 测 查 |
1、 小组之间认读本课的生字。 2、同位之间互相读课文。 | |
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测教 查师 存补 在救 问措 题施 |
经测查，学生的学习情况较令人满意，学生能够互相合作，正确认读本课的字，有感情的朗读本课的课文。 | |
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课 后 思 考 |
本课教学，从学生的掌握情况来看，达到了本课教学的目标。从课堂教学的过程来看，教师自己认为本课教学存在以下几个可取的地方：1、通过利用"小松树送礼物"的形式，在激发学生学习兴趣的同时，注意了及时对学生进行鼓励；2、在整个教学过程中，比较注意引导学生利用自主、合作、探究的学习方式学习语文，比如探究学习本课字的方法、合作识字等；3、比较重视对知识的拓展和运用，利用本课的字，设计了许多词语和句子，提高学生运用知识的能力。 本课也存在一些问题，比如，利用小松树送礼物的形式鼓励学生，鼓励学生的时机把握得不好，没有更好地体现鼓励的价值。 | |
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