题目：一次 的小实验
要求：1、选择一次自己最感兴趣的小实验，按照先后顺序把实验的经过写清楚，写具体。
2、语句要通顺、连贯。
3、注意写出实验过程中人物的心情。
作文中的经验与教训：
有些同学在作文时常常容易犯“头大身子小”的毛病，就是文章开头写得很长，而到写重点内容时，因时间不够，或已觉得篇幅差不多了就草草了事。如写“一次小实验”，有个同学开头写道：“星期三的下午，我们一吃好中饭就来到学校。操场上人真多，我一看，大家在玩老鹰捉小鸡的游戏。我正想也加入进去，上课铃响了，我只好扫兴地离开操场，朝教室走去。第一节是自然课，我刚拿出自然课本，李老师已走进了教室。他把随身带来的酒精灯、试管、玻璃缸等东西放在讲台上。我们一看，就知道今天李老师要为我们做实验……”这样的文章开头，你说通顺吗？通顺的。你说那天的情况是这样吗？一点不假。问题就出在“头太大”。写了这么多话，就最后一句与实验有关。如果改成“星期三下午的自然课上，李老师带领我们做了一个有趣的小实验”这不是很清楚吗？然后，我们可以把实验的经过按先后顺序具体地写下来。你的作文有这种毛病吗？
例文（一）
一次有趣的小实验
上课铃响了，老师端着瓶瓶罐罐笑容满面地走进教室。同学们议论开了，有的说：“老师做什么呀？”有的说：“可能是做实验吧？”老师究竟要做什么呢？大家既兴奋又好奇，目光都聚集在讲台上。只见讲台上放着一盆水、一个空盆子、一根玻璃棒、一瓶酒精和一盒火柴，老师笑眯眯地说：“同学们，今天我要和你们一起做一次实验，实验的名字叫‘烧不坏的手帕’。请大家看看这些实验材料，还差什么呢？”同学们立即回答：“手帕。”说完就纷纷把自己的手帕拿出来了。老师选了一块米老鼠手帕，高兴地对大家说：“现在我们的实验就开始吧！”
顿时，教室里鸦雀无声，同学们目不转睛地看着老师。老师拿起手帕，风趣地说：“我先给这些米老鼠洗个澡。”说完就把手帕在水盆里浸湿了，拧干，再洒点儿酒精，然后把手帕挂在玻璃棒上。老师请来一位同学协助她点火。“哧”的一声，火柴划着了，可一靠近手帕，火就灭了。同学们议论说风太大了，老师把风扇关掉，那位同学第二次点着了火柴，可火柴一靠近手帕，火又熄灭了。同学们说可能手帕太湿了，老师立刻把手帕又拧一拧并洒了些酒精，可手帕还是没有点着。
这下同学们可急坏了，原来安静的教室开始热闹起来。老师不慌不忙地闻了一下酒精，原来问题就出在酒精上——浓度太低了。老师马上换了一瓶酒精，又做起实验来。“腾！”手帕燃烧起来了，望着手帕上升起的一团蓝色火苗，同学们盯着的眼都不眨一下。“米奇老鼠”会烧焦吗？
过了不久，火苗渐渐熄灭了，同学们个个伸长脖子，张望着：嗬，手帕还是完好无损。这下教室里“开了锅”：为什么会这样呢，手帕分明是烧着的呀！
老师似乎看出了我们的心思，微笑地说：“这个实验的原理其实不复杂，因为酒精比水轻，手帕事先被水打湿了，酒精燃烧完了，火也就熄灭了。”同学们一听，恍然大悟，终于明白了其中的秘密。
这次实验真有趣。
（例文选自少儿之窗网站“优秀作文”，原题为《烧不坏的手帕》，作者：广东深圳市西丽小学夏晴文）
评语：
整个实验的过程写得非常清楚，实验前老师的准备，课堂气氛的渲染；实验中老师先做什么，再做什么，然后做什么，一步一步很有条理。老师做的每一步，都写得很具体，不仅详细描写了老师的动作、语言，还穿插了同学们议论、心情等场面的描写，这样，就把实验的过程写活了，读起来，会给人一种身临其境的感觉。
评分：★★★★★
例文（二）
鸡蛋浮上来了
今天作文课上，老师微笑着对我们说：“这节作文课，我们先来做一个小实验——鸡蛋浮上来了。”说着，从讲台的抽屉里拿出一碟食盐，一个盛着清水的玻璃杯和三个鸡蛋。同学们听说要做这么个有趣的实验都高兴地议论开了，有的说：“鸡蛋怎么会浮上来呀？”也有的说：“这实验一定很有趣……”
实验开始了，老师在盛清水的玻璃杯里先放了一只鸡蛋，同学们都目不转睛地盯着玻璃杯看，只见鸡蛋慢慢下沉，最后沉到了杯底。于是，老师拿起一把小勺，又把鸡蛋从水里捞上来，并在水中加了几勺盐，然后搅拌了几下。又把鸡蛋放下去了，可是鸡蛋并没有往上浮。有的同学着急地大声叫起来：“老师，盐放得太少了，应该再加点。”老师把一碟子盐全倒入水中，可是，鸡蛋还是在水底没有动。老师注视着杯子里的鸡蛋，自言自语地说：“也许这蛋不是新鲜的吧？”随手把另两只鸡蛋也放入水中。奇迹终于出现了，后放入水中的鸡蛋很快就浮了起来。这时，紧张的老师立刻满面笑容，鸦雀无声的教室立刻响起了欢呼声，有的同学还拍着手激动地站了起来。
“叮铃铃……”一阵急促的下课铃声响了，但同学们还沉浸在欢乐之中。老师说：“今天的实验成功了，是什么原因使鸡蛋浮起来的？请同学们课后去找资料解答。而今天实验的经过，请大家写下来，作为这次作文的内容。大家有兴趣吗？”“有——”同学们异口同声地回答。
（例文选自远东出版社出版的《全国小学生优秀课堂作文》，作者：蒋笠。选编时作了适当改动。）
评语：
本文一开头，围饶着这次实验，把实验前的课堂气氛给渲染了一下，增添了文章的情趣。接着，按实验的顺序记叙了实验的详细经过。这是文章的重点部分，所以，作者通过仔细观察，把老师做实验时的动作、神态描写得很具体，同时把自己看到的，听到的穿插其中，使文章的内容和当时自己的心情融为一体，增加了文章的感染力。
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题目：我跟 逛商店
要求：
1、选择自己熟悉的材料，按一定的顺序，把“逛商店”的经过写清楚。
2、重点部分要写具体，语句要通顺、连贯。
作文中的经验与教训：
要把“逛商店”的经过写清楚，有一个诀窍。这就是要把“逛”的方位顺序交代清楚。有些学生把看到的东西写得较具体，就是缺了方位的交代，所以给人的感觉是经过写得不完整。如有位学生写跟妈妈逛玩具商店，他写道“一天，我跟妈妈去逛新村里新开的玩具商店。商店里的玩具可真多，我们先看了那里的声控玩具。有一辆声控坦克吸引了我，那坦克……我们又去看了拼装玩具，那……”这样的写法就是确少方位的交代。如果改成“一天，我跟妈妈去逛新村里新开的玩具商店。一走进大门，里面的顾客可真多，多半是像我这样的大小孩。商店里的玩具也是五花八门，让人眼花缭乱。我们先来到商店左侧的柜台，这里都是些声控玩具……再往里走，是拼装玩具的专柜……”看来只加了“一走进大门、先来到商店左侧、再往里走”这些词语，但怎么逛的过程就清楚了。你在写的时候也要注意哦。
例文（一）
我 跟 妈 妈 逛 书 店
今天是星期天，天气晴朗，妈妈带我去逛书店。
我们来到新开张的鞍山书店。走进大厅，里面亮堂堂的，给人一种豪华舒适的感觉。书店分上下两楼，底楼有文具超市、音响光碟、电子产品等五个售品部。二楼则是各类书籍，什么文学名著、当代小说啊，什么天文、地理、建筑、军事啊，应有尽有。
我早已迫不及待了，就三步并着两步，一溜烟儿跑上楼，找到“文学名著”和“自然科技”书柜，翻阅起我喜欢的书来。我看看这本，又翻翻那本，虽说书又多又精彩，可反而让我拿不定主意了。有的文字太深，有的篇幅太长。忽然，我眼前一亮，一套装帧精美的探险小说《哈尔与罗杰历险记》映入我的眼帘，它仿佛在对我说：“嘿！储圣杰，快买我吧！快买呀！”我仔细地瞧了瞧，觉得真不错。这套书共有14本，什么《亚马孙探险》、《南海奇遇》、《海底寻宝》、《勇探火山口》……这些引人入胜的名字和封面上动人逼真的图画，让人看了也从心底里喜欢。我拿起第一本就看了起来，那生动的语言，惊险的情节，深深吸引着我，我像着了魔似的站在那里。不知不觉半小时过去了，我还在痴痴地看着，连脚都不觉得酸。
正当我看得入迷时，不知谁在背后说了句：“咦？这小孩在这里看了半个多小时了，到底是买还是不买呀？”这句话使我如梦初醒。我一看，妈妈已不在身边，她在另外的书柜旁看着书呢。我忙对营业员说：“买的，买的。”于是去把妈妈叫过来，付了书款。
买到了一套喜欢的书，我捧着它，忙催着妈妈回家了。一路上，我真比吃奶油蛋糕还开心，觉得逛书店的味道真好。
评语：
与一般的逛商店不同，小作者只用简要的语言介绍了书店是怎样的，书店里有些什么商品，而用很大的篇幅写了自己逛书店时深深被书吸引的情节。文章写得很通顺，重点部分的描写较具体，用词也很丰富，很准确，读起来朗朗上口。结尾也不忘把逛书店的经过补充完整。
（例文选自上海远东出版社出版的〈〈你也能成为“作文大王” 〉〉，原名〈〈逛书店〉〉，作者：储圣杰。选编时略作修改。）
评分：★★★★★
例文（二）
我跟爸爸逛八佰伴
“到浦东，去逛八佰伴。”已成为上海人的口头禅了。
上海第一八佰伴坐落在浦东南路、张扬路口，是一撞气势恢弘的现代化建筑。听说它的营业面积达14.7万平方米，营业大厅有十层楼面，仅电梯就有80多部。这样的规模，在亚洲是屈指可数的。一天下午，我随爸爸去逛八佰伴，顺便买些东西。
一进大门，里面暖意融融。往前看，是色彩斑斓的油画角，那画面上慈祥的老人，娴静的少女，可爱的孩子，珍贵的动物……纷纷映入我的眼帘，仿佛进入了艺术博物馆。一路信步走去，商品可真不少，大到各种漂亮汽车，小到五花八门的玉器，还有进口的化妆品，着实令人眼花缭乱。
二、三、四楼都是服饰商品。韩国的，日本的各类时装，令俊男倩女大开眼界，流连忘返。
登上电梯，来到五楼，眼前又是另一番景象。这里有一个儿童乐园，家长们把孩子寄放在里面，自己则可以安心购物。绕过儿童乐园往前走，只见白墙掩映，翠竹环绕，小桥流水，别有景致。你不得不怀疑是否到了苏州林园。啊，原来此处是专售工艺品的。这里还有供顾客休息的长椅，你在这里坐下，四周是精致绝伦的工艺品，尽可以大饱眼福。
我们乘着电梯来到九楼，这里是风味小吃王国。从一楼逛到九楼，累了，渴了，饿了，那正好坐下来休息片刻，再品尝一下这里的美味小吃，岂非美事？十楼是个游乐场，也是孩子们的乐园。
万家灯火，我们满载而归。乘着迅速下滑的观光电梯，透过玻璃往外看去，这才发现外面已是一片星光璀璨。啊！如今浦东的星空毫不逊色于南京路的灯市呀！
评语：
在写逛八佰伴前，先把它的名气、气派、规模等作一整体介绍，有一种先声夺人之感。作者的方位概念很清楚，所以，不管是每一层面的介绍还是一层内的具体事物的介绍，都显得很有条理，就像小导游一般。文章的语言也很优美，词语丰富，句式富于变化。结尾自然，而且情景交融，给人以美的享受。
评分：★★★★★
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题目： 生气了
要求：1、写一个熟悉的人生气的事，重点把生气时的情况写具体。
2、条理要清楚，语句要通顺、连贯。
作文中的经验与教训：
要写好这个题目的作文，你首先要思考这么几个问题：在你的生活中，谁的一次生气给你留下的印象最深刻？是为什么事而生气的？他生气的时候有哪些与平时不一样的表现？如表情怎样？有哪些举动？说了些什么话？……这些问题想清楚了，你再开始动笔，就容易把文章写好。当然，做作文不是简单地回答问题。因为写一个人生气的事，大多是一种回忆，所以你先得回忆当时发生的情况，把当时发生的事情作一个简要的交代。然后，引出这件事惹谁生气了。接着，就要重点描写他生气时的情况，即根据上面的提示把内容写具体。别忘了，最后还要把结果交代一下，这样，文章就完整了。
例文（一）
爸 爸 生 气 了
放学了，我拿着数学考卷蹦蹦跳跳地回家去。一路上，心里多高兴啊！这次数学测验我终于以98分争得了全班第一名。以前啊，一直是七、八名，最近在爸爸帮助下有了很大进步，我怎不高兴呢？
未进家门我就喊：“爸爸——妈妈——我数学考第一名啦！”妈妈正在盛红烧肉，我跳进厨房，一面顺手扒了块肉往嘴里塞，一面把考卷递到妈妈面前。这时，爸爸从房间里走出来，接过我的考卷，脸上也很高兴的样子。可是，看着看着，他的脸开始沉下来。他很严肃地对我说：“怎么，连小数点对齐了减也不会了？”我理直气壮地说：“怎么不会？我是粗心，所以张老师原谅了我，只扣我2分。”
听了我的话，爸爸的脸色更难看了。我万万没想到爸爸会生这么大的气。他紧皱着眉，用严厉的声音说：“粗心？这是理由？看你说得轻巧。要是科技部门，财经统计部门，能出这样的差错？”妈妈这时也看了我考卷上的错题说：“唉，怎么不细心些呢？养成了粗心马虎的坏习惯，以后可要吃大亏的。”爸爸加大嗓门又说：“你错了不该错的题目，还这么得意！这不是骄傲自满吗？这会影响你进步的！”
到吃晚饭的时候，我还见爸爸闷闷不乐的样子。我知道自己错了，错在对自己放松要求，有自满的情绪。我也知道爸爸对我的严格要求，是为了让我从小养成做事认真仔细的习惯。否则，他怎么会生这么大的气呢？我轻声对爸爸说：“爸爸，别生气了，我以后改。”说着，往爸爸碗里夹了一块不瘦也不肥的红烧肉。
（例文选自徐永森主编的《小学生作文实用手册》，原题为《记一件难忘的事》，无作者名。选编时作了适当修改。）
评语：
本文所选材料很好。测验得了全班第一，原是很高兴的事，然而，“我”的一句不该说的话，引起了爸爸的生气。由“喜”突然转“怒”的情节的变化，增添了文章的色彩。爸爸生气情况的描写是很具体的。从“脸开始沉下来”——“脸色更难看了”——“紧皱着眉”——“闷闷不乐的样子”，写出了爸爸生气时的神态的变化。从“严肃地说”——“用严厉的声音说”——“加大嗓门又说”，写出了爸爸生气时说话声音的变化。语言的描写也很具体生动，不信，你试着读读，是不是生气时的语气？
评分：★★★★★
例文（二）
第一次见爸爸生气
爸爸是服装厂的厂长，如今，厂里的业务很红火，经济效益也不错。爸爸可喜欢我了，他关心我的学习，关心我的身体，对我提出的一般要求，他都会依着、护着，所以，妈妈常怪他把我给宠坏了。
平时，爸爸在家从不发火，更不要说骂我、打我。正因为如此，在我上一年级时，第一次见爸爸生气的情景，至今还让我记忆犹新。
那时，爸爸的工厂还在吃“大锅饭”，经济收入很少，吃的、穿的、住的都很艰苦。家里除了逢年过节能买少许肉外，平时就很少闻过肉味儿。一天放学回家，我的肚子很饿了，想到厨房找点儿吃的。走进厨房，闻到一股肉香味，馋得我口水都要流出来了。我东看西瞧，终于在碗橱里发现了一碗红烧肉。我伸手捞了一块就要往嘴里送，突然想到：家里平时一般不会买肉，今天这肉肯定有用处。我恋恋不舍地把肉放下，拿了一块玉米饼子，就着咸菜吃起来。肉香不时地在引诱我，觉得咸菜、玉米饼子太难咽了。尝一小块吧，大不了被妈妈打一顿，可爸爸会护着我的。想到这儿，我忍不住捞了一小块肉吃了起来。
这肉可太香了，我一下子就吃完了。可是，我还想吃。再来一块吧，反正已经吃了，少吃多吃还不一样挨打。就这样，本来就不满的一碗肉，让我一下子吃了一大半。我知道妈妈就要回来了，于是想快溜出厨房。刚出厨房，就和一个人撞了个满怀。哇，是爸爸！我做贼心虚，脸上立刻发起烧来。爸爸看到我嘴巴还沾着油腻，脸涨得红红的，马上意识到了什么，立刻跑进厨房。他发现肉已被我吃了一大半，又气又急地骂到：“你这馋鬼，这肉是你吃的吗？这可让我咋办呢？”随着就是一巴掌，打得我脸上火辣辣的疼。我从未见过爸爸发这么大的火，知道这次是闯下大祸了，只好忍着痛，默默地擦着眼泪。后来才知道，那肉原来是爸爸为了给妈妈找工作，特意买来招待朋友用的。
虽然这事已过去几年了，但爸爸当时生气的样子，他给我的狠狠的一巴掌，我是永远也不会忘的。这并不是我在记恨爸爸，而是我为自己当时不懂事，给爸爸妈妈带来了烦恼感到由衷的不安。
评语：
“ 生气了”这个作文题是不太容易写好的。本文的作者一看到这一题目，就想到了宠爱自己的爸爸第一次生气的事，可见这件事在他的心中有着多深的印象，文章采用倒叙的方法也就在情理中了。作者先写爸爸平时对自己的宠爱，接着回忆自己惹爸爸生气，还挨了一巴掌，对比强烈。爸爸生气的原因，是为了一碗肉，看来不值得，但文章把当时的背景介绍得很清楚，所以让我们感到这“火”发得有理。文中，作者动作、心理活动的描写很精彩，很有生活的气息。
评分：★★★★★
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题目：做客
要求：1、按事情发展的顺序把一次做客的过程写清楚，重点把做客时的有关活动写具体。
2、条理要清楚，语句要通顺、连贯。
作文中的经验与教训：
到亲戚朋友家去做客是经常有的事，但要写进作文，就得有所选择。有一位同学在写这样一篇作文时，写了如下内容，你看好吗？他罗列了到舅舅家做客时的所有经过：“一到舅舅家，舅妈忙着让坐、倒茶，舅舅接着为爸爸点烟；过了一会儿，我到表姐房间里去看电视；不多会儿，外面来了个收旧货的，我在旁边看他和舅妈讨价还价；后来舅妈开始包馄饨了，我也学着包了几个；表姐从外面回来了，我又跟她到屋后的菜园里去摘辣椒……吃过中饭……”应该说，这些内容是做客过程中确实碰到的，绝对真实可信，但像报节目单一样，样样都写进作文的话，就显得有些乱了。所以，我们必须有所选择，有些可不写，有些可一笔带过，重点要写自己有感受的事。确定了重点，再想办法把它写具体些，那么才像一篇作文。
例文（一）
做 客
听妈妈说，今天要去表姐家做客，我一蹦三尺高。她家是名副其实的“书画之家”，我又可大饱眼福啦！
一进门，挂在墙上的四幅作品吸引了我。左边是行书，写的是唐代大诗人李白的《望庐山瀑布》，那字洒脱而有力；中间两幅是草书写的一副对联，那字龙飞凤舞，似有惊涛骇浪之势，可惜我看不懂究竟写的什么；右边墙上是一幅水墨画，只见几笔墨绿挑成的荷叶下，许多小鱼在“捉迷藏”，整幅画显得生机勃勃，栩栩如生。表姐见我看得挺有兴致，指着画问：“你猜画中几条鱼？”我仔细数了那些藏头露尾的小鱼，学着她的样说：“十尾画内隐身藏。”“错了。”姐姐笑着努了努嘴，我再一看，原来在荷叶的一个小尾巴我没看见，共11条。
爸爸看我兴高采烈的样子，提醒道：“去卧室看看，那儿会让你更惊奇。”我与表姐应声走进了大卧室。“呵，那么大！”只见一张2米多宽的纸上写了“前程万里”四个大字。粗壮有力的笔锋、转笔，体现出楷书的无穷魅力。这些都是姨夫和表姐的得意之作。
进了小房间，我发现了大姨妈的书画作品。虽然她的书法还赶不上姨夫，可画画却十分内行。在她的山水画下摆着一张很大的写字台，上面的红木笔架上挂着二拾来支毛笔。这些毛笔可也是我第一次看到，它们中的老大竟有小生梨那么大，那最小的仅比缝被子的针粗一丁点儿。旁边的砚台和瓷笔搁端正地放着，无声地透出书画的墨香。
“姐姐，画一幅！”我说。她边答应边拿起一支中号的毛笔蘸了点墨汁，在一张宣纸上画了起来。几条线一勾，她又换了支粗大的笔一会儿横按，一会儿圈涂，……啊，原来是一只雄健的苍鹰，多逼真呀！
我正看得入迷，姨夫来催我们吃午饭了。他看我对书画也入了迷，笑着说：“以后你常来，让姐姐教你画画。”我忙说：“那太好了，一言为定！”我想，今天来表姐家做客，真开了眼界，下次来，我也带自己的作品来，让表姐指点指点，以后，也要成为一个大画家。
（例文选自上海远东出版社出版的《全国小学生优秀课堂作文》，作者：金山第一实小顾琦娴。选编时作了适当改动。）
评语：
到亲戚家去做客，不写吃什么，也不写玩什么，却写自己被那里的书画天地深深吸引了。这不也是做客过程中所发生的事情吗？作者把自己在表姐家看书画、书房以及表姐作画的过程写得很清楚，原因是不仅按事情发展的顺序写，同时把方位顺序也作了明确交代。因为要写出自己的感受，所以，又对自己看到的书画作品和书房摆设进行了具体的描写，描写得也很生动，让我们读者也仿佛看到了一个个场景。
评分：★★★★★
例文（二）
做 客
姨姨家在晋城市水东乡水北村，那里的农民运用现代化科学技术，使人们在寒冷的冬季也吃上了各种新鲜的蔬菜。这在我们北方可太稀罕了。
春节过了，姨姨来电话，让我和姐姐去她家做客，我想，这下可让我大饱眼福和口福了。大年初三一早，我催着姐姐就上路了。
一踏上水北村的土地，只见田野上一排排白色的矮房星罗棋布，走近一看，都是些塑料大棚。姨姨家的小楼房就坐落在这些大棚之间。刚进姨姨家的客厅，就看到桌上放着满满一盆西红柿，这肯定是姨姨知道我最喜欢吃而特意准备的。姨夫看我们来了，就忙着倒茶，一边拿起一只西红柿塞在我手里，一边说：“先尝尝，你姨正在大棚里忙着呢，一会儿，她会摘些黄瓜来，也让你们尝尝鲜。”我迫不及待地拉着姐姐的手说：“姐，走，我们找姨去！”说着，我们就朝外走。姨夫在后面喊到：“别走错了，她在屋后的第三排大棚里。”
来到种黄瓜的大棚，我们看见姨正在看棚内的温度表。她见我们来了，就笑着说：“等我回来也等不及啦？里面暖和吗？”当然，里面和外面相比真像两个世界。只见一株株瓜蔓枝繁叶茂，它们顺着白色的吊绳攀缘而上，茁壮的瓜蔓上挂满了一根根顶着小黄花的嫩黄瓜。姨姨见我们惊讶的神态，介绍说：“这塑料大棚里的光、声、温度都是能够人工控制的，为蔬菜的生长提供了非常适宜的环境。”她随手按了一个开关，大棚里竟响起了动听的音乐。我奇怪地问：“难道黄瓜也要听音乐吗？”姨对我说：“是的，科学研究表明，音乐能促使黄瓜快速生长。”这真是太神奇了。
在姨的带领下，我们又怀着浓厚的兴趣参观了青椒、西红柿、北瓜、莴苣等大棚，真是大开眼界。我想，现在的农民真了不起。快到中午了，姨说：“走，我们吃饭去。”说着，她让我拎着一袋黄瓜，姐姐拎一袋青椒，自己捧着两个北瓜离开了瓜棚。
下午，我和姐姐在回家的路上还兴奋不已地谈论着在瓜棚里见到的情景，还在回味在寒冷的冬季所尝到的新鲜瓜果的滋味。
（本文根据新蕾出版社出版的小学生作文增刊《爱祖国爱家乡获奖作文选》中的《农业科技的奇葩》一文改编，原作者：郭一霄。）
评语：
通过写做客的过程，反映农业科技的发展，给我们的生活带来了可喜的变化，选材很有意义。整篇文章思路清晰，结构完整，条理清楚，重点部分的内容， 也描写得很具体。
评分：★★★★★
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题目：第一次
要求：1、选择一件亲身经历的事，把事情的经过写具体，写出“第一次”特有的感受和心情。
2、语句要通顺、连贯，条理要清楚。
作文中的经验与教训：
人的一生中有无数的第一次，如第一次自己吃饭，第一次独立行走……但不是任何第一次都能写进作文的。如有个同学写“第一次叫妈妈”，文中反映的情景都是听妈妈说的。原因就是当时的“我”还一点都不懂，哪有亲身经历的感受。所以，作为作文写自己的“第一次……”，应该考虑选自己懂事以后，确有真切感受的事来写，这样，既符合事理，也容易把文章写好。
例文（一）
第一次看立体电影
在一个周末的晚上，爸爸妈妈带我去上海影城看立体电影。这是我第一次看立体电影，心里别说有多高兴。
来到电影院，门口的人很多，我们挨着人群检票进场。和以往不同的是，检票口的工作人员给每位观众发一副塑料片的眼镜。我纳闷地想：我又不是近视眼，戴眼镜干什么？
进场不久，电影就开始了。可看出去模糊得很，叠影很厉害。我忙问爸爸：“怎么这么模糊？”爸爸笑着说：“戴上眼镜试试。”嗳，眼镜一戴清楚了，还真有立体的感觉。只见一个妇女向我们走来，手里拿着一个大苹果晃动着。忽然，她把手一挥，大苹果直向我们头上飞来，观众席上不约而同发出一阵叫声。我可更狼狈，忘了这椅子没靠背，身子往后一仰，差一点从椅子上摔下来。我刚坐端正，一个篮球飞过来，我吓得用双手拼命去挡，可哪里碰得到篮球。爸爸见了笑着说：“你第一次看立体电影，所以紧张。别慌，球是不会碰到你的。”可我既激动又害怕的心情怎么也平静不下来。
突然，屏幕一下子暗了下来，耳旁传来呼呼的响声。刹那间，屏幕又亮了，只见一条大蟒蛇慢慢向我们游过来，眼睛大而亮，还伸缩着颤抖的舌头。我吓得脸色发青，忙向旁边爸爸的怀里躲，场内顿时发出一阵惊叫。爸爸告诉我：“别怕，这是立体电影和你戴的眼镜产生的立体效果，眼镜不戴就像一般的电影差不多，而且图象模糊看起来不舒服。”
听爸爸一说，我紧张的心情平静了许多，但还免不了做出条件反射的各种姿态。直到电影结束，拿下眼镜，我的心才完全平静下来。这立体电影可真刺激，它的奇妙的视觉效果，简直让人如临其境啊！
（例文选自上海远东出版社出版的《全国小学生优秀课堂作文》，作者：虹口区四平路一小李易纳。选编时作了适当改动。）
评语：
小作者用较短的篇幅，把自己第一次看立体电影的事写得既完整，又生动。因为是自己亲身经历的，所以描写很逼真，让看过立体电影的人感到确实如此，而对没看过的人来说，也能清楚地知道这立体电影是怎么回事。这“第一次”的特有感受和心情又自然地穿插在情景的描写之中，让人感到真实可信。
评分：★★★★★
例文（二）
第一次出海
夏天，是青鱼旺发的季节。暑假的一天，爸爸又要出海捕鱼。我想，要是跟爸爸他们一起出海去，亲眼看看他们怎样用灯光捕青鱼，亲手从鱼网中捉出刚从海里捕上的活蹦乱跳的青鱼，那该多有趣啊。于是，我便缠住爸爸，要他带我一起去。开始他说风浪太大，以后再说，后来，被我缠得实在没办法，就勉强答应了。
下午，我跟着爸爸来到船上，人到齐后，随着一阵发动机响，我们的机帆船解缆起航。不多会，我们的船便像一匹脱缰的骏马，直奔浩瀚的大海。
船快速地前进着，渔民伯伯们头戴塑钢帽，身穿防水围裙，个个像出征的将士，在做打鱼前的准备工作。我爬上堆得高高的绿色的尼龙线网，躺在上面观赏着海上的海鸥与浪花。在船尾，船老大聚精会神地把着舵。一位四十开外的伯伯坐在驾驶台前，注视着一台和12 英寸电视机一样大小的鱼群探测仪。突然，一个大浪打来，船一下子颠簸摇晃起来，我可吓坏了，忙紧紧抓住桅杆。这时，我感到肚子里有一股酸味在往上涌，难受极了。我知道这是晕船。可看爸爸和其他的渔民伯伯，他们还是有说有笑，根本不把它当一回事。一会儿，风更大了，浪也更高了。大海好像发怒了，小山似的浪头压过来，像要把我们的鱼船吞没似的。我觉得天好象旋转起来，海也好象倒了一般。一阵头晕，“哇”的一声，我实在憋不住，呕吐起来。连连的呕吐，简直把五脏六腑都要翻出来一样。爸爸和几位渔民连忙把我扶进船舱，让我服了点药。一会儿，我便昏昏沉沉地进入了梦乡。
等我一觉醒来，天已黑了，船上亮着灯光，船舱里已装满了新鲜青鱼，开始返航了。真糟糕，第一次出海，想看看爸爸他们怎样捕鱼，谁知到大海上睡了一觉，什么也没看见。我要争取第二次出海。
（例文选自徐永森主编的《小学生作文实用手册》，无作者名。选编时作了较多改动。）
评语：
作者通过记叙自己第一次出海的经过，把那种特有的感受写了出来。出海前的期望和纠缠，写得简要而明确；出海时的兴奋和舒服也通过对景物的描写跃然纸上；风浪大作，危险的场面以及自己晕船时的感觉描写得较具体；返航时感到的遗憾以及争取第二次出海的想往，使文章的结尾简洁而自然。
评分：★★★★★
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题目：比赛
要求：1、先想清楚谁和谁比赛，赛什么，怎样赛，结果怎样，再想清楚作文的中心。
2、围绕确定的中心，把比赛的前后过程有条理地叙述清楚。
作文中的经验与教训：
写比赛和写一般的一件事情是有区别的。比赛的特点是双方或多方的，因此，要注意写出比赛各方的表现，甚至激烈争夺的场面。有些比赛还有观众的参与，也应适当描写他们的举动，以烘托比赛的气氛。有些比赛还带有一些专业性，如下棋、篮球、足球、演唱等等，在描写时需要用上一些专门的术语，因此，要选择自己熟悉的项目写，这才能把文章写生动，写具体。
例文（一）
我和爸爸赛军棋
“嗨，爸爸，”我一手掂量着军棋，一边向爸爸挑战，“上次我被你杀得片甲不留，今天我们再赛一下，看看究竟鹿死谁手。怎么样？”
“可以，小菜一碟，开始布阵吧！”爸爸漫不经心地说。
于是，我和爸爸的军棋大赛又开始了。我先下手为强，干掉了爸爸的一个连长。正在我得意洋洋时，爸爸乘虚而入，率军直逼右路。他来势凶凶，势如破竹，打得我措手不及，所有的守卫军被杀个精光。右路的形势让我大惊失色，像热锅上的蚂蚁急得团团转。怎么办呢？我突然心生一计：围魏救赵。对，就这么办！我马上调兵遣将，用左路军包抄爸爸的右路军。爸爸见我偷袭他的右路，马上收回前锋，来增援右路。我的右路终于转危为安，有了喘息的机会。
经过一段时间的龙争虎斗，双方的兵力都损耗严重，但是，我的优势地位比较明显。我想一举歼灭爸爸的所有兵力，便全线出击。可是，虽腹背受敌，身处绝境，爸爸仍然从容应战，使我迟迟不能打开胜利之门，爸爸的炸弹成了我继续前进的绊脚石。怎样才能排除爸爸的炸弹呢？我瞟了一眼离炸弹不远处的我的一个团长，心想，让它成为黄继光吧，就把它向前推了一步。这一招出乎爸爸的意外，他进退两难，只得用炸弹炸掉了我的团长。哈！炸弹一除，我军高枕无忧了。我指挥军队单刀直入，一举夺得了爸爸的军旗。
“胜利了！”我情不自禁地喊了起来。爸爸站起身来，抚摸着我的头，笑着说：“学习也要像下军棋一样，百折不挠，勇往直前，在取得成绩后要戒骄戒躁，这样，才能使自己更上一层楼。”
（例文选自浙江平湖实验小学自编的学生日记选《生活的音符》，原名《军棋大战》，作者：赵臣升。选编时略有改动。）
评语：
写比赛，就得写出比赛时的精彩场面。本文的作者把自己和爸爸比赛军棋的场面写得十分生动。先是自己得手，洋洋得意；再是爸爸乘虚而入突破“我”的右路；接着是“我”心生一计，调兵遣将，虎口脱险；最后是“我”牺牲团长，排除障碍，夺取胜利。情节起伏，写出了棋赛的激烈；用词“军事化”，具有军棋的特点；中心明确，倡导百折不挠，谦虚谨慎，勇往直前的精神。
评分：★★★★★
例文（二）
记一次踢毽子比赛
星期四下午的活动课上，我们四（6）班的全体同学在教室里举行一次别开生面的踢毽子大赛。
班主任刘老师首先规定了比赛的要求：“比赛以小组为单位，各小组的每一个人都得踢一次，最后把每个人踢的个数加起来，就是这个小组的总分。我们来比一比，看哪个小组踢得多。”
比赛开始了，第一组的同学首先来到台前。他们的组长第一个上场，只见他把毽子往上一扔，当毽子落过膝盖时，他把右脚一抬，动作很别扭，毽子弹得不高。当他赶快又去踢时，却踢了个空，他那笨拙的样子逗得同学们哈哈大笑。第一组出场不利，后面几个同学也没发挥好水平，总共踢了32个。
第二组和第三组的同学都发挥不错，争夺得很激烈。轮到最后一位同学踢时，两组的总分只相差3分。第三组最后出场的是我班的踢毽子大王胡巧玲，她是比赛中最引人注目的选手。她熟练地抛出毽子，用她那轻盈、娴熟的动作踢着。同学们随着毽子的一起一落异口同声地为她数着：“1、2、3、4、5、……”有时毽子离身近了，她就巧妙地往后一退；有时毽子离身远了，她会急走上去把毽子救起；不小心毽子踢低了，她会用脚使劲一挑，把毽子重新弹高，决不让毽子轻易落地。她连续踢了150多个，第三组的同学欢呼雀跃，为胡巧玲的精彩表演鼓掌。
最后，第三组得了这次踢毽子比赛的冠军，刘老师给他们颁发了奖品。下课后，我们还沉浸在欢乐之中。
（例文选自上海远东出版社出版的《全国小学生优秀课堂作文》，作者：黑龙江省萝北县宝泉岭农场直小周婧。选编时作了适当修改。）
评语：
文章篇幅不长，但把这么一次较复杂的群体性的比赛写得很清楚。这么多同学，每个人都写，必定是重复、罗嗦，像报流水帐一般。作者仅抓住两个典型的进行了具体描写。一个是不会踢的，写出了他动作的别扭，逗得大家哈哈大笑；一个是踢毽子高手，身子轻盈，动作娴熟，技巧高超。对这两位同学的描写，应该说是很成功的，值得大家借鉴。
评分：★★★★★
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题目：老师，我想对您说……
要求：1、先要想好对老师说些什么话，围绕什么中心说，怎样说得有条理。
2、学习先编列提纲，然后写作文。
作文中的经验与教训：
见了作文题，想对老师说什么呢？有些学生告诉老师，体育课上某某同学摔了一跤，有些学生告诉老师，和几个同学到公园去玩得很高兴……其实这些事情用不到用书面的形式和老师说，平时见了老师随时都能说。所以，用书面的形式向老师说，一般应写一些当面说起来有些不好意思的，或是藏在心里很久，不大愿意说的，或是需要通过书面形式抒发自己难以口头表达的一种特殊情感的事情。但不管是说什么内容，都应该注意表达自己的真情实感，而不能无病呻吟。请想想你有什么心里话要向老师说呢？
例文（一）
老师我想对您说……
老师，我要告诉您一件事。这件事我一直埋藏在心底，现在告诉您，希望能得到您的原谅。
那是上学期的期末考试，您把数学试卷发下来了，我一看，“1”后面的两个“0”像在向我微笑，我当时心花怒放。再扭头朝后面的学习委员李超的试卷瞟一眼，是两个“9”。哈！我的第一又保住了。当我再次向李超的试卷望去时，突然发现有一道题的答案和我的不一样，但老师批的都是钩。咦，这是怎么回事？我连忙拿起笔重新演算一遍，哦——原来是我的答案错了，老师没批出来。我的心怦怦直跳，怎么办？不讲吧，我不就不诚实了？讲出来让老师把分数改过来，我的第一就得让给李超了。这一来，同学们羡慕的目光，老师赞扬的话语，即将到手的“三好学生”奖状……我想来想去，还是虚荣心占了上风，最后，把试卷塞进了书包。
以后的几天里，我一直闷闷不乐，那份试卷总像一块大石头压在心头。一见到您，我总觉得做了亏心事，脸上热乎乎的。老师，我真正感受到撒谎的心情是不好受的。我不该隐瞒自己的真实成绩，这么做既欺骗了老师您，也欺骗了自己。今天，我决心把这件事告诉您，表示我今后改正的决心。老师，您能原谅我吗？
（例文选自徐永森主编的《小学生作文实用手册》，无作者名。选编时作了适当改动。）
评语：
作者如果不把自己做错的这件事告诉老师，我想，老师是不会知道的。事情过去了一段时间，再去当着老师的面作检查，又觉不好意思。这种事的解决办法，采用写信般的书面形式就比较好。事情并不复杂，作者在回忆当时事情经过的时候，具体描写了自己当时的思想斗争过程，把愧疚之感和虚荣之心交织在一起的矛盾心理，反映得既真实，又具体。
评分：★★★★
例文（二）
老师，我想对您说……
老师，请原谅我的冒昧。我想跟您说一件事，就是关于这次推荐进县实验中学特色班的事。
前天，学校把推荐名单公布了，我一看，12个人中有9个女生，而我们班上4个名额竟全部是女同学。我认为，这样推荐，男女生的比例失调了，男生只占四分之一，而女生却是男生的三倍。为什么会造成这种状况呢？问题是在于学校里并没有真正做到“择优录取”，而只是根据几次考试（特别是最后一次）成绩。成绩高几分的推荐出去了，智力虽好，但因成绩差了几分，就得不到推荐。实际上，仍是按试卷成绩来衡量学生的智力水平，这样的推荐和过去全县统考招生是换汤不换药。
我们这些小男生，贪玩、好动，成绩没有女同学好，但男同学思维活跃，活动能力强，决不比女同学笨。比如张捷同学，他是师生公认的智力好的创造型人才。他是学校计算机组的尖子，在全市计算机绘画比赛中获优秀奖，还获过全市数学竞赛三等奖。可这次因考试成绩没有超过几个女生尖子而被淘汰。这不可惜吗？我自己说自己可能会被认为骄傲。大家不是给我“天才理论家”的美称吗？我对数学、历史、天文、地理均有浓厚的兴趣。只怪我最后一次考试成绩没有拔尖，因而也被拒之推荐的门外。我相信，我的思维力，我的知识面，比那几个尖子女生一定更有培养前途。可是，那死板的考试成绩，成了不可逾越的障碍。
老师，难道您不相信张捷有可能成为第二个华罗庚？难道您不相信“地理迷”蒋臻有可能成为第二个李四光？……可他们，都未上推荐名单。
老师，请不要误会，别以为是我因为没被推荐上而大发牢骚。问题是这种做法，确实让我感到不很科学、合理。老师，我给您写这些，主要想通过您，向学校领导，以至上级招生部门反映我的想法，。谢谢！
（例文选自徐永森主编的《小学生作文实用手册》，无作者名。选编时作了适当改动。）
评语：
读完此文，我们会感到这肯定是一个成熟的孩子写的。因为本文在写法上不像一般的小学生那样，多于记叙和描写，而是针对一件事，用议论的方法阐述自己的观点。为了说理充分，他用数据说明事实，用例子对自己的观点佐证。在语言的运用上，既考虑到学生对老师的尊重，采用“请原谅、冒昧、请不要误会”这些谦辞；也能体现直抒己见，毫不隐瞒的个性，多次采用“难道……”这样的反问。
评分：★★★★★
