2-2-4 本文刊《吉林教育》

                           作文基本功训练设想

    在小学三年级如何进行作文基本功的训练和培养？笔者结合阅读教学采取的办法是：
    一、接。
    就是教师提供第一句话，让学生接说、写后面的一句或几句话，以训练"言之有序"的能力。例如《望着远方》有这样一句话"黄河那边很远很远的地方，有高山，有树林，还有人家呢！"这是按上（高山），中（树林），下（人家）的顺序写的，教学时，可让学生做这样的练习：清晨，我推开窗户，看见 
    （按由远到近，从上到下的顺序接写看到的）
    通过多次不同角度的训练，学生慢慢就能围绕老师给的总起句按一定顺序把事物写清楚。
    二、扩。
    就是老师提出一句话，让学生在句中增添适当的修饰限制成分，以训练"言之有物"的能力。例如"教室里坐满了学生。"这句话尽管通顺完整，但这个教室里是什么样的，学生是什么样的，表达不具体。可扩展成"宽敞明亮的教室里坐满了认真听讲的学生。"通过训练使学生把事情的特点、事情的经过、人物的对话、人物的心理活动写具体。
    三、填。
    就是让学生在一段话中填写缺少的词或句，以训练"言之有理"的能力。一般采用的方法，一是让学生填写所缺的名词、动词、形容词及近义词等，使表达的意思既具体又合理。二是让学生根据一段话的内容合理的填出总起句或总结句。
    以上练习，几乎每篇课文里都可以找到例子，练习题设计起来也比较简便，在教学中应该抓住契机，引导学生口头训练或笔头练习，坚持下去必会得益。