若尔盖县小学教师 林逸
咋一看题目，有人会说这两个是完全不同的概念，怎么会扯在一起呢？殊不知，它们之间有着很大的联系。特别是现在正进行新课程教育改革，强调培养学生的各种能力，注重学生的自主学习，自主实践。它们之间的联系就更加密切了。
一、利用表演，激发学生的兴趣。
学生总是乐意扮演角色，展示自己。特别是低年级的学生，更是如此。让学生演一演，说一说会取得良好的效果。如教学《小壁虎借尾巴》，让学生戴上文中各种动物的头饰，进行表演，学生的兴趣一下就会高涨起来。也会将课文的内容尽心尽力地表现出来。关于尾巴的一些知识也在愉悦的气氛中传授给了学生。又如教学古诗《寻隐者不遇》，请学生扮演童子和问路人，那么他们会说些什么呢？从而激发学生愿意去理解诗意。也加深了对课文内容的理解。
二、利用表演，培养学生的口语表达能力。
让学生在表演中学会如何同别人交流，如何准确地表达自己的意思。如《小狐狸卖空气》一课中让学生扮演狐狸和医生，联系自己的生活实际把狐狸是怎样和医生谈话的表演出来。
三、利用表演，帮助学生对课文内容的理解。
特别是一些关键性的，比较难懂的句子、词语等。通过表演学生就会易于理解和接受。如苏教版小学语文第十册课文《半截蜡烛》中杰克是怎样从容、镇定地在法西斯的眼皮底下把藏有情报的半截蜡烛拿走的。如何理解杰克的从容、镇定和机智在这一课非常重要，而通过学生的表演与互相评议，这个问题就迎刃而解了。
四、利用表演，培养学生的发散思维的能力。
课本只是教学生的一个引子，我们不能为教书而教书。要能利用课本并超越课本。因此，教学中要鼓励学生敢于超越课本发表自己的见解。如《小白兔和小灰兔》在上完课文后可提这样一个问题，小灰兔听了小白兔的话后它会怎样想，怎样做呢？如果你是小灰兔又会怎样做？让学生在大胆发言的基础上把自己所想的所说的表演出来。又如一些故事性比较强的，与实际生活联系密切的课文。《小狐狸卖空气》一课，让学生联系实际生活适当地把小狐狸把新鲜空气卖给得气喘病的老奶奶，及他自己又是怎样开新鲜空气专卖店等都可让学生表演出来。当然其他的课文还很多。
总之，表演是一种培养学生能力的比较好的手段。但切忌不可滥用，否则达不到预期的效果，反而使学生觉得是累赘。
