摘要：美术教学强调发挥美术教育自身的优势，以培养人的素质和能力为目的，注重教师的创新意识，提倡教学要体现师生互动性。采用开放式教学，使学习成为一种学习过程，是教师引导学生发现的过程。是教学方式上的一种开放。彻底打破了教师主宰课堂的传统。为学生创造自由宽松的学习环境并在教学活动中充分感受成功与欢愉。
关键词：培养人的素质 创新意识 开放式教学 宽松的学习环境 师生互动
唐山市21世纪基础教育课程改革的号角在新世纪的黎明已然吹响，全新的美术教育理念为每位教师提出了新的挑战：传统的美术教学，较为重视“双基”培养与训练；现在的美术教学强调发挥美术教育自身的优势，以培养人的素质和能力为目的。传统的美术教学，强调“依纲靠本”，教学内容不能脱离教材；现在的美术教学更注重教师的创新意识，希望他们在教学实践中创造教材、发展教材。传统的美术教学是教师向学生灌输知识，教师是课堂的主人，学生处在被动状态；现在的美术教学提倡教学要体现师生互动性，是相对于传统美术教学方式上的一种开放。
以前的教学教师被视为课堂的主体，新课程改革后教师的角色和学生的角色发生了根本的变化，在我的美术课堂教学中我采用了开放式教学，开放式教学是学习成为一种学习过程，而不是结果，较为强调过程学习，使学生在学习过程中掌握解决问题的学习策略。提倡学生在学习过程中发挥自己的主观能动性，自己通过发现、探索、学习知识，掌握规律，提出问题。认为教学过程是教师引导学生发现的过程。这一理论使教学不再成为封闭的系统，彻底打破了教师主宰课堂的传统。
我在一年级美术《鱼儿游游》一课就借鉴了国外学生在学习过程中按各自的兴趣进行分组学习的特点，融入到具体的教学过程中，使教学组织形式既有静态的班级教学，又有动态的分组教学，使个人自学、小组讨论、合作学习等活动形式融为一体而且充分的应用了自己喜欢的材料进行创作，充分的发挥了学生的奇思妙想，创造出了许许多多不同形式的鱼儿的形象，同时又加强了师生之间、生生之间交叉参与活动的自由空间，使学生的学习个性与潜能得以发挥，同时又培养了大家的团结协作能力。
我通过学习注重在美术教学过程中，构建成开放的课堂，指导学生自主发展，培养学生的创新能力，侧重在传统教材的工艺和绘画课，以及欣赏课的教学操作模式的研究上。主张学生在美术教学中自主发展，形成师生双方在教学活动中高度协调统一的新型组合形式。
传统的美术教学，基本是在教室范围之内活动，学生与生活保持一定的距离；现在的美术教学应当给学生提供更广阔的活动空间，突破教室的界限，实行开放式教学，到生活中去到自然中去。在三年级美术《田野》一课，我结合农村小学独特的地理位置，带学生到学校附近的田野里去感受大自然的美，在观察中发现问题，获取知识，陶冶情操。使学生从身边事物的直接经验中获得视觉概念，发展视觉艺术的认知和表现能力。
这些变化，就是要为学生创造自由宽松的学习环境，培养他们的自主性，并使他们在教学活动中充分感受成功与欢愉，从而达到美术教学以学生发展为中心的目的。
