教    学    设    计

我的创造

一、创设情境，导入新课：

同学们，现在我和同学们一起做个小游戏。咱们把讲台看作是汽车，老师呢，就是售票员。请一个小朋友当司机。现在汽车上有2个人，我们要出发了。嘟嘟嘟，友谊商场到了，上车的同学请上车，（先上来了3个同学）嘟嘟嘟，……新华书店站到了，上车的同学请上车，（又上来了2个同学）同学们想一想：你从游戏中看到了什么？

2、学生汇报。  

3、出示课题《乘车》

二、根据汇报，解决问题：

（一）教学连加法

1、同学们通过刚才的观察，你能提出哪些数学问题？

2、汇报问题。（一步计算的问题，边汇报，边解答。）

如果是两步计算的问题，组织小组讨论解决计算的顺序问题。

3、汇报讨论结果，根据汇报板书：（2 ＋ 3 ＋ 2 ＝ 7）

4、汇报思维过程，根据学生的回答，进行板书。

5、引导学生利用多种算法解题：2+2+3=7  3+2+2=7

6、比较:2+3=5和2+3+2=7有什么不同的地方。

师：1、你能给2+3+2=7这样的算式取个名字吗?

2、教学计算顺序:先算前两个,再算第三个。

（二）教学加减混合

　　1．出示图片：乘车图2

　　你看懂什么了？生回答师指导。

　　2．出示图片：乘车图2

　　你又看出什么了？（下车3人，上车2人）

　　3．小组讨论：看了刚才的演示，可以提出什么问题？你们准备怎么解决？

　　4．集体反馈

　　7－3＋2＝6  你先算的是什么？为什么？

（三）教学连减

1．出示图片：乘车图4

　　原来有车上有6人，看图中前门后门，你看到什么了？（前门和后门都下去3人．）

　2．小组讨论：现在车上还有乘客吗？你会解决吗？

　3．全班交流

　　教师板书：6－3－3＝0

小结：通过乘车活动，我们计算了乘车中的几个问题，你知道先算什么了吗？

三、实践应用，巩固拓展：

（一）、（1）摆圆片列式

　　1．5个红圆片、再摆两个蓝圆片、拿走3个．列式：

　　2．根据列式动手摆：4＋1＋5＝

　　3．同桌互相出题摆圆片、列式．

　 （2）两人一组，一人说，另一人摆．并说出算式．

（二）、（1）帮小动物算算术,书上第44页做一做。

（2）辨析题。

（3）比一比,赛一赛。书上第45页练一练第1题。

（4）帮小猴子分桃子：连线题。

（三）1．请同学们想一想：在我们日常生活当中，你能提出哪些与今天所学的知识有关的问题？怎样解决？

2．学生自己提出问题，并说出解决问题的方法．

四、课堂小结、质疑问难

　　通过这节课的学习、活动，你有什么收获？你想对同学和老师说些什么？

　　六、板书设计

乘车

2＋1＋4＝7      7－3＋2＝6      6－3－3＝0