一、教学要求
1、用钢笔描红。
2、对照简化字，认读繁体字。
3、 按要求写成语。
4、 修改病句。
5、 熟记成语。
6、 读背3条古代名句。
7、 成语接龙。
8、 学写毛笔字。
二、教学时间
四课时
三、教学过程
第一课时
一、教学第一题
1、 审题
（1） 指名读题。
（2） 教师进一步明确练习要求。
2、 指导。
（1） 指名朗读第一句话。
（2） 要求学生观察字的行款、间距和标点的位置。
（3） 这些字你认为哪些在书写时应注意？
（4） 教师指导书写。
3、 练习。
（1） 学生练习描红。
（2） 根据描红情况，教师小结。
4、 反馈
（1） 展示写得好的字，评点好在哪里。
（2） 指出不足，进行矫正。
二、教学第二题
1、 审题。
（1） 指名读题目要求。
（2） 教师进一步明确题目要求。
2、 指导。
（1） 复习以前学过的繁体字。
（2） 学生自读本题词语。
（3） 一生读括号前的简体字，一生读括号中的繁体字。
（4） 生齐读本题词语。
（5） 生边读边记。
3、 练习。
开火车练读繁体字。


第二课题
一、 教学第三题
1、 审题。
（1） 指名读练习要求。
（2） 让学生说说本题要求。
2、 指导。
（1） 教师引导学生通过组词理解“褒”的含义，从而理解“褒义的成语”的含义。教师可适当举例。
（2） 学生说说褒义的成语。
（3） 教师引导学生通过组词理解“贬”的含义，从而理解“贬义的成语“的含义。教师适当举例。
（4） 生试说贬义的成语。
3、 练习。
（1） 生试填褒义词和贬义词。
（2） 交流。
（3） 教师设计巩固练习，以加强对褒义词和贬义词的认识。
选词填空：
视死如归   贪生怕死
刘胡兰是一位（        ）的女英雄，绝不是（       ）的懦夫。
志同道合   臭味相投
马克斯和恩格斯是一对（        ）的好友。
先人后己   阳奉阴违
我们应该学习雷锋那种（       ）的高尚品格。
选出贬义词。
永垂不朽   废寝忘食   口是心非   过目不忘   改邪归正   恩将仇报
选出褒义词。
古色古香   奋不顾身   杀鸡取卵   叶公好龙   海底捞月   大义灭亲
4、 反馈。
二、 教学第四题
1、 审题。
教师谈话，帮学生弄清本题的学习要求。
2、 指导。
（1） 指名读病句。
（2） 三位学生上黑板练习，其余学生自行修改病句。
（3） 练习、讨论、交流。
3、 反馈
4、 作业
将修改后的通顺句子抄写在课堂作业本上。

第三课时
一、教学第五题
1、审题
（1）指名读题。
（2）教师进一步明确练习要求。
2、指导。
（1） 学生自由读，不认识的字可以查字典或问老师。
（2） 教师范读正音。
（3） 学生自由读，要求一边读一边思考这些成语的意思。
（4） 同桌讨论这些成语的大致意思。
（5） 教师重点讲解以下几个成语：
悬梁刺股：形容勤学苦读。
凿壁借光：形容家贫刻苦夜读，好学不倦。
3、练习。
（1） 学生大声自由读。
（2） 同桌练习背诵。
（3） 教师抽读，抽背。
5、 反馈。
（1） 指名读。
（2） 集体练读。
（3） 集体练背。
（4） 指名背。
三、 教学第六题
1、 审题。
（1） 指名读练习要求。
（2） 让学生说说该项的练习要求。
2、 指导。
（1） 让学生自读三条古代名句。
（2） 指名试读。
（3） 教师根据情况进行范读和领读。
（4） 教师依次讲解三条古代名句的意思。
一、 学习知识要有兴趣爱好，要乐于追求。
二、 育人行事都要有严格的规范，否则就不能有所成就。
三、 一个人的生命是有限的，而知识是无限的。
（5） 教师讲解后再次范读这三句话。
3、 练习。
4、 反馈。

第四课时
课前准备：
1、 提前一两个月安排学生利用字典、课外书、教科书搜集成语。
2、 学生自己或几个同学可先练习成语接龙。
一、 教学第一题
1、 审题。
（1） 指名读本次说话的要求。
（2） 教师进一步明确本次成语接龙的规则：先请一位学生做主持人，将一个成语故事；再请一个学生说一个成语；别的学生接说成语，接成语的首字必须是上个成语的末字。
2、 练习。
（1） 一个同学做主持人，上台讲一个成语故事。
（2） 主持人请一位举手的同学说个成语。
（3） 其余同学以“开火车”或抢答的形式接说成语。
二、教学第八题。（略）