教学要求：
1、 读懂故事，能说出这则寓言包含的道理；
3、 在教师的指导下，自学生字新词
3、 能把陈述句改写成反问句，辨析它们的异同。
4、 有感情地朗读课文。通过朗读人物的对话和心理活动的语句，把握人物的特点。
5、 了解鼹鼠的生活习性，培养学生透过现象看清事物的本质。
6、 诱发学生善于接纳他人有意义的建议，不一意孤行，凡事不能怪罪于命运，要能虚心地检点自己的言行。
教学重点难点
重点：理解句子的含义，根据句意读出语气。
难点：理解寓言的寓意。
教学过程：
一、揭示课题、板示课题，
二、检查预习
1、在这件事中，他们各是怎么表现呢？从中你看出鹰王的特点是什么？鼹鼠的特点又是什么？
2、四人一组讨论，归纳板书。
骄横傲慢　　善良诚恳
三、默读全文
1、课文中哪些地方体现了鹰王的骄横傲慢，哪些地方体现了鼹鼠的善良诚恳呢？默读全文，用直线划出描写鹰王骄横傲慢的句子，用浪线划出描写鼹鼠善良诚恳的句子。
2、为什么这节能表现出鼹鼠的善良诚恳呢？边轻声地朗读，边点出表现鼹鼠善良诚恳的词语。
"壮着胆子"：鼹鼠已对鹰王心存害怕，怕他瞧不起自己，但出于好心，不忍心看到悲剧发生，所以才鼓起勇气警告鹰王，显出他的善良。
"可"：加重了不是安全住处的语气，表现他的诚恳。
"……啊！"：感叹的语气，强调了不能住在这里，既是警告，又是恳求。
3、一般的文章，作者总喜欢用反问句来加强语气，为什么在这儿，反而不用反问句？这对反映鼹鼠的善良诚恳有什么作用？（不想再刺伤鹰王，语气委婉。）
4、朗读鹰王骄横傲慢的句子
5、面对这个"千真万确"的警告，鹰王却一点儿也听不进，表现得骄横傲慢，那么它是怎么说，怎么想，怎么做的？你认为录音中的老师哪一处读得最好。
四、朗读训练
1、这是一个寓言故事，随着故事情节的发展，人物的思想感情也在不断地发生着变化，那么怎么读出语气的转换呢？
2、分角色读全文。
五、总结、揭示寓意
今天，我们学习了《鹰工和鼹鼠》，知道了要有感情地朗读先要理解课文，再运用恰当的语调、语速等来读出人物的思想感情，向时我们还从寓言中明白了－个道理：
出示：如果自以为了不起、骄横傲慢，听不进别人善意的劝告，到头来吃苦的还是自己。（齐读）
词语解释：
孵养：孵，孵化，指鸟类伏在卵上，用体温使卵内的胚胎发育成雏鸟；养：抚养，养育。
定居：在某个地方固定地居住下来。
警告：提醒，使警惕。
见识：见闻；知识。
干涉：过问或制止，多指不应该管硬管。
罗嗦：课文中指言语繁复。
惩罚：同"处罚"，但语气较重。
千真万确：确，真实。形容非常确实。
鼹鼠：哺乳动物，毛黑褐色，嘴尖，眼小。白天住在土中，夜晚出来捕食昆虫，也吃农作物的根。