【教学要求】
1、用钢笔描红。
2、读一读，比较各组词中加点字的声调。
3、读一读对韵歌。
4、给文字加上标点符号。
5、熟记12个成语。
6、读背小诗《问到底》。
7、说话：给家乡环保提建议。
8、学写毛笔字。
【教学时间】三课时
【教学过程】
第一课时
一、教学第一题。
1、审题。
⑴指名读题目要求。
⑵让学生说说描红这一句话应注意哪些地方。
2、指导。
⑴让学生根据刚才讨论中提出的几点注意事项进行“读帖”。学生可书空练习。
⑵让学生在“读贴”后说一说自己对写哪些字很有心得，说出来交流一下。
⑶再让学生提出还有哪些字需要请教老师或哪位同学来示范写一写。
3、练习。
⑴学生练习描红。
⑵教师巡回指导。
4、反馈。
⑴展示写得好的作业，评点好在哪里。
⑵指出学生共性的问题，并根据情况进行矫正，强化练习。
二、教学第二题。
1、审题。
⑴指名读题目要求。
⑵让学生自由读一读这些词语。
2、指导。
⑴让学生分小组读读议议，比较各组词中加点字的声调有什么异同。
⑵讨论完后，请每一组推荐一名同学说说讨论的结果。
⑶请同学来读一读，注意把轻声读好。
⑷全班同学读。
三、教学第三题。
1、审题。
⑴指名读题目要求。
⑵让学生说一说这题读一读的内容是什么。
2、指导。
⑴学生自由读，标出自己读得可能不够准确的字词。
⑵让学生提出问题，或请教别人解决，也可以查字典解决。
⑶再请同学正确朗读。
⑷让学生再自己读一读，画出不甚理解的字词，讨论或查字典解决。
⑸理解后再请同学有感情地读一读，读出清丽雅致的田园生活情味。
⑹全班同学有声有色地再来读一读，品味这一幅色美景美的图画。
第二课时
一、教学第四题。
1、审题。
⑴指名读练习要求。
⑵让学生说一说给句子加标点符号有哪些方法或窍门。
2、指导。
⑴学生先读这两个句子，做到读正确，读通顺。
⑵指名读。
⑶学生用铅笔给两个句子加上标点符号。
⑷分小组讨论正确答案。
⑸教师指导：这次加标点符号练习主要是学习顿号的用法，下面我们来核对一下。
⑹让全班同学在加上正确标点后读一读句子，然后归纳总结顿号的用法，教师及时指导、订正。
⑺读一读。
3、练习。
⑴出示：
句1：今天 妈妈从超市买了苹果 梨子 香蕉等水果
句2：要开学了 我来到商场的文具部买了尺子 铅笔 橡皮 笔袋等崭新的文具
⑵反馈。
二、教学第五题。
1、审题。
⑴指名读练习要求。
⑵这次熟记的成语是些什么内容呢？请大家先读一读。
2、指导。
⑴指名读，注意听读音是否准确。
⑵纠正读音，注意“白璧微瑕”和“差强人意”。
⑶再请学生读。
⑷让学生说说这些成语中自己已经大体理解的成语的意思，也可提出不理解的成语请教别人。
⑸多种形式读。
三、教学第六题。
1、审题。
2、指导。
⑴指名读。要求读正确，读流利。
⑵讨论这首小诗的意思。
⑶多种形式读。
3、练习。
⑴背小诗。
⑵谈你的体会。
第三课时
一、教学第七题。
1、审题。
2、汇报交流课前调查的结果。
3、小组讨论：对家乡的环保工作提出建议。
4、汇报交流。
5、指导有条理地叙述。
