【教学要求】
1、用钢笔描红。
2、对照简化字，认识括号里的繁体字。
3、选择适当的词填在句中括号里。
4、照样子写句子。
5、熟记成语。
6、读背古诗《望岳》。
7、说话：跟妈妈学做一道菜。
【教学时间】二课时
第一课时
一、教学第一题。
1、审题。
⑴指名读题目要求。
⑵复习描红一段话的要求。
2、指导。
⑴让学生根据描红一段话的要求进行“读贴”，学生可书空练习。
⑵让学生在“读贴”后说一说自己对写哪几个字有心得，和大家交流一下。
⑶再让学生提出还有哪些字需要请教老师或哪位同学示范写一写。
3、学生练习。
4、反馈。
二、教学第二题。
1、审题。
⑴指名读题目要求。
⑵什么叫简化字，什么叫繁体字？请看练习的内容，括号外的汉字就是简化字，括号内的汉字就是繁体字。你们在哪些地方见过繁体字？
2、指导。
⑴告诉学生对于练习里出现的繁体字只要求同学们认识，不要求会写的。
⑵请大家对照简化字，认识一下括号里的繁体字。
⑶请一位同学读简化字，大家看繁体字再识认一次。
3、练习。
⑴同座互相认识繁体字，采用捂住简化字的办法增强认识效果。
⑵师调换繁体字词语的顺序，再让学生识认。
⑶全班同学读一读，增强识认效果。
三、教学第三题。
1、审题。
⑴指名读题目要求。
⑵自读练习内容。
2、指导。
⑴请同学们读一读所给的4个词语，老师可以告诉学生这些词语都是表示疑问的代词。
⑵请四位同学口头填词，再把句子完整地读一读。
3、练习。
⑴请大家拿出笔把这四小题做一做。
⑵全班读一读。
4、反馈。
⑴再看这4个词语能分别用这些词语说一句话吗？自己练一下。
⑵请同学分别用这4个词语说一句话。
四、教学第四题。
1、读题目要求。
2、研读例句。
⑴“几乎不假思索地”在句子里是表示说话人的形态、神情的，再读一读，有无这个词语，句子意思有何异同。
⑵通过读和讨论体会到这种词语的作用，然后请同学再来读句子。
3、练习。
4、反馈。
五、教学第五题。
1、审题。
⑴指名读题目要求。
⑵这次的熟记成语是些什么内容呢？请大家自己先读一读。
2、指导。
⑴请同学来读成语，教师注意听读音是否准确。
⑵纠正读得不正确的成语，强调读准“集腋成裘”。
⑶再读同学正确朗读。
⑷让同学说说这些成语中自己已经大体理解的意思，也可提出不甚理解的成语请教同学或老师。
⑸让学生自己再读一读，找找这几条成语组成的成语歌有何共性或特色。
⑹请同学再来读一读成语，读出成语歌的韵味。
六、布置作业。
第二课时
一、教学第六题。
1、审题。
⑴指名读题目要求。
⑵今天我们读背的是唐代大诗人杜甫的一首广为流传的诗。
2、指导。
⑴范读。
⑵自己读，读不准的向老师提问。
⑶指名读，齐读。
⑷弄懂诗意，说说每句古诗的大致意思。
3、练习。
⑴练习有感情读。
⑵指名读，评价，谁读得好。
4、反馈。
⑴已读了不少遍，谁能背诵？请同学背诵古诗。
⑵全班背诵。
二、教学第七题。
1、审题。
⑴指名读题目要求。
⑵请看图，看了图，我们就更加清楚今天的说话练习的内容了。
2、指导。
⑴请同学读这次说话练习的具体要求。
⑵同学们昨天都已作了准备，跟妈妈学做了一道菜，说说你们都跟妈妈学做了一道什么菜。
⑶请大家根据要求自己练习一下该怎么说。
3、练习。
⑴同学们分别自己练习说话，也可把说话的提纲先列在纸上再说。
⑵请同位同学上来说，及时点评。
⑶评出说得最好的同学。
