德育目标 理解课文内容体会“全神贯注”的含义，学习罗丹做事专注、投入的精神。
能力目标 练习抓住课文的主要内容。
知识目标 学会本课生字、新词。有感情朗读课文。
四、教学重点
1．结合课文内容体会“全神贯注”的含义。
2．理解课文结尾一段话。
3．练习抓住课文主要内容。
五、教学方法精简提问法
六、教具挂图、幻灯片
七、教学时间
三课时。
八、教学过程
第一课时
（一）导入新课，揭示课题
同学们，罗丹是法国著名的雕塑家，他雕塑的作品在世界艺术宝库中享有盛名，我们今天要了解的是这位著名的艺术家是怎样全神贯注地投入创作的。板书：全神贯注
（二）检查预习
1．指名分段读课文，纠正读音。
注意纠正以下字的读音：
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|
应读成 |
不应读 |
|
塑 |
s) |
su^ |
|
诞 |
d4n |
y2n |
|
露出 |
l) |
lo) |
2．每个自然段讲了什么？可以把全文划分几段来学习。
3．把读不懂的地方提出来。
（三）讲读课文第一段
1．学生各自读课文第一段。
2．引导学生着重理解以下词句。
（1）“挚友”是什么意思？从哪里看出斯蒂芬·茨威格是罗丹的挚友？
（2）“仪态端庄”是什么意思？想象仪态端庄的女像会是什么样子的。
（3）“茨威格不禁拍手叫好，他向罗丹祝贺，祝贺又一件杰作的诞生。”
“不禁”应怎样理解？“拍手叫好：”说明了什么？为什么说“又一件杰作”呢？为什么用“诞生”来形容罗丹作品的完成？
（“不禁”有忍不住，抑制不住的意思，因为罗丹雕刻的塑像太美了，所以他不禁拍手叫好。）
（“又一件杰作”，是讲他超过一般水平的、很杰出的作品。）
（“诞生”是指他的作品的价值，对他的作品的高度评价。）
（4）罗丹自己端详一阵，却皱着眉头说：“啊！不，还有毛病……。”他立刻拿起抹刀，修改起来。
“端详”是什么意思？“端详一阵”怎样理解？为什么皱着眉头？“立刻拿起抹刀”说明了什么？
3．思考讨论。
（1）对待同一座女像，有两种不同态度，这说明什么？
（2）这段话讲了几层意思？从事情发展过程来看这段主要讲了什么？
（五层：①做客。②参观工作室。③看女像。④茨威格评价罗丹的女像。⑤罗丹对女像不满意。主要讲罗丹邀请请茨威格到家里做客并参观他的工作室。）
4．指名朗读第一段，教师指导朗读，纠正语调和语句停顿。
（四）布置作业。思考课后练习第二题
第二课时
（一）复习旧课
1．读小黑板上的词语：仪态端庄、雕塑、挚友、祝贺、杰作、诞生。
2．指名读第一段，说说这段讲了什么？
（二）讲读第二段。
1．幻灯片出示下列句子。
（1）“罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话。”
（引导学生理解：这是罗丹进入工作状态后，仔细观察、认真思考时的动作、神态。）
（2）“忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵，他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……”
“闪着异样的光”怎样理解？“手不停地挥动”指什么？（这是形容罗丹想到了一个比较满意的修改方案的激动表情他在反复推敲，似乎在跟谁激烈地争吵，“把地板踩得吱吱响”，“手不停地挥动”，指罗丹工作时的状态，紧张而激烈。）
（3）“他好像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了。”
“喝醉了酒”是一种什么状态？“整个世界消失了”说明了什么？
（4）“痴痴地微笑”怎样理解？完成雕像后“轻轻地吁了口气”说明了什么？
（引导学生从对修改后雕像的满意，如释重负的感觉来理解）
2．思考下列问题。（幻灯片出示）
（1）全神贯注是什么意思？在这段话中是怎样体现出来的？
（2）这段主要讲了什么？
（三）讲读课文第三段
1．指名读第三段。
2．引导学生理解词句。
（1）“径自”是什么意思？罗丹为什么径自出门去？
（2）“莫名其妙”是什么意思？茨威格为什么“莫名其妙”？
（3）“罗丹才猛然想起客人来……”“才”“猛然”，怎样理解？这名话说明了什么？
3．总结段意。
（四）讲读课文第四段
1．齐读第四段。
2．思考：茨威格为什么说“一切工作，如果值得去做，而且做得好就应该全神贯注”？结合你实际，谈谈对这句话的理解。
3．讨论。
4．总结段意。
（主要讲了茨威格的感受）
（五）布置作业
练习有感情朗读课文
第三课时
（一）复习旧课
指名回答，课文三——自然段分别讲了什么内容？
（二）练习抓住课文主要内容
1．默读全文，思考：
（1）全文分四段，每段主要讲了什么内容？
（2）文章主要内容是什么？
2．分组讨论：抓住段与段之间的联系，把段意连起来说。
（三）朗读课文
指名分段读，要正确、流利、有感情。
（四）完成思考练习第二题
1．边读课文边思考，课文中哪些内容最能表现罗丹工作时的全神贯注。
2．指名回答，师生补充订正。
（五）学习生字
注意“诞、醉”的字形，注意语气助词“哎、哟”的用法。
（六）预习下一课
九、板书设计
[设计意图]
板书设计抓住课文的写作方法，使同学们通过板书能一目了然的学习抓住人物语言、动作、神态表现文章中心的写作方法。
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