一、教学目标：
1、 认知目标：学会本课生字，理解生字及其组成的词语的意思；能正确、流利、有节奏地朗读课文，能背诵这两首诗。能说说诗句的意思。
2、 情感目标：感受古诗意境之美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。
3、 能力目标：能通过诗句想象描绘的画面，理解诗句的意思。
二、 教学重点难点：理解诗句的意思，领会诗中的情感。
三、 教学时间：两课时

第一课时

教学重点：学习第一首《村晚》

一、 谈话导入课题。
1、我们已经学过了许多古诗，能说说我们一般是怎样学的吗？
2、师随学生归纳：先自己自学；然后说说自己读懂了哪些？还有哪些诗句没读懂；朗读欣赏；展开想象，体会意境。

二、 揭示本课学习目标。
今天我们要学习第一首诗〈村晚〉，希望同学们运用以前的学法来学习。

三、 揭示题目〈村晚〉
1、 齐读课题。
2、 理解课题：从题目看，文中主要写什么时候的什么地方的景色？

四、 学生自学。
1、 自由读读诗句。
2、 想想作者写了乡村哪些景色？
3、 借助字典，查查自己不认识的字，不理解的词。
4、 最后与小组内的同学交流自己的学习所得，说说自己读懂了哪些诗句？还的哪些诗句没读懂，提出来，全班讨论。
5、 有感情地读读诗，读出自己的体会。

五、 全班交流，理解诗意。
1、指名读读诗。
2、说说自己读懂了哪些句子？并说说自己怎样读懂的？
3、说说自己没读懂的句子。着重引导学生理解“山衔落日浸寒漪”
指导：“衔”是什么意思？看看图，再展开想象：太阳渐渐西沉，此时的落日与山呈现出怎样的美景？
“寒漪”是什么意思？“浸”是指什么“浸入”池塘中？想象西阳西下时，水面的景色，从而理解“浸寒漪”
4、学生把整首诗的意思连起来说说。

六、 朗读欣赏，感受诗情。
1、 说说这首诗写了哪些景？你体会到了这幅画面的什么特点？你是从哪里体会出来的？
2、 引导学生抓住“满”、“落日”、“归”、“横”等字体会诗中清幽、闲逸的景色。
3、 指导朗读。按诗的节奏，先读出诗的蕴味；再想象画面，读出诗的情感。
4、 学生自己练读后，指名读，再全班齐读。

七、 揣摩词句，增强语感。
前面我们学过了〈推敲〉一文，了解到贾岛在诗句中对词的运用很讲究，今天我们也来学一学他，品味一下文中哪些词用得特别好。
1、 师先举例“满”字，写出了初夏时节，万物生机勃勃的特点，而且草的绿，水的盈，给人一种宁静之感。
2、 然后引导学生体会：“寒”字，与“冷”比较着体会；感受“横”字的悠闲之感。
3、 再次赏读全诗。

八、 布置作业。
A类题：读背古诗，并默写。
B类题：自己自学下一首诗。