8、寓言两则

教学要求：

1、要求学生练习掌握不动笔墨不读书的方法，读准字音，读通句子。

2、能够读懂故事，有感情地朗读课文，复述课文的主要内容。

3、理解寓言的教育意义。

教学重点、难点

1、通过文章理解寓言的教育意义。

2、通过故事语言、行动等方面来表现主人公的性格特点的写法。

教学课时：一课时

教学过程：

过渡导入：今天我们将一起学习两则寓言？还有谁记得寓言有什么作用吗？

所谓寓言，是用假托的故事或自然事物的拟人手法，来说明某个道理或教训的文学作品，常常带有讽刺和劝戒的性质。

学习《鹬蚌相争》

一、初读课文

1、              听老师把这篇课文朗读一遍，要求：听清读音，将生字、词划出来。

A、             老师读  B、学生边听边划

2、              自由读课文。

要求：读准字、词，读通句子，读不准、读不通的多读几遍。

3、              出示词语

河蚌  壳儿 晒太阳  啄肉  夹住  威胁  毫不示弱  筋疲力尽  喜笑颜开

a、            开火车读

b、            齐读

c、            指读

二、指名分段读

1、指名分段读

思考：本文讲了一个怎样的故事。

三、理解文章

1、读一读，想一想：文章中出现了几个主人公？

2、读一读鹬和蚌的话，说一说他们想得都是什么？这样做对不对？

3、渔翁为什么喜笑颜开？读一读描写渔翁的话。

4、这则寓言说明了一个怎样的道理？你能用一些成语来说明吗？

就这样，鹬和蚌相持着，谁也不让谁。

（“就这样”是对上文描绘鹬和蚌的言行的一个小结。如果说前文是以对话来表明二者以死相拼的愚蠢，这里则是用语言来概括。有一种调侃的意味，也自然地引起下文的结果。）

 

 

学习《盲人打灯》

一、指名分段读

1、指名分段读

思考：本文讲了一个怎样的故事。

二、理解文章

1、盲人为什么打灯？他打灯对自己有益吗？

 

一个人活在世上不能仅仅为自己着想。

（这是盲人对天真小女孩的回答，也是对众人议论纷纷的解答，更显出了盲人的品德，盲人只想为别人照明，并不想着自己得到好处。）

 

我打灯既照亮了别人，也照亮了我自己呀！

（当这世上的人都想到为别人付出时，付出者也就同时成了收益者。盲人虽无法明视，却可以通过自己的言行照亮别人的心。）