清澈的湖水
教材分析
这是一篇既有时代感又有教育意义的文章。课文叙述了小洁跟随爸爸妈妈出去游玩，被湖里美丽的景色所吸引，不忍将面包纸扔进清澈的湖水里。当她正陶醉在文明礼貌美丽的景色之中时，一个小男孩把香蕉皮扔进水里，小洁对这种破坏环境的行为非常不满。最后当船靠崖时，小洁把面包纸扔进垃圾箱里。
教学目标
1、学会14个生字，认识“变幻、清澈、表演、波纹”等词语。认识3个生字。
2、了解课文内容，增强环保意识；探究优美片断，感受大自然的美。
3、有感情的朗读课文。
[教学重点]
学习生字词；理解课文内容，对学生进行环保教育；探究优美片断；有感情地朗读课文。
［教具准备］
多媒体课件、教学图片。
［教学时间］
二课时
[教学过程]
第一课时
一、说山谈水，揭开课题。
l、谈话：同学们游览过哪儿的山水呀？那儿的山水怎样？
2、板书课题。①看；②写；③读。
二、读读画画，感知课文。
1、一读，读准字音。①自由读；②指名读，引导评价。
2、再读，画出生字、生词，试着解释生词的意思。①了解；②解释生词。
3、三读，结合插图，试说课文写了什么？
4、展现音画。播放课件，教师范读。
三、合作学习，话说环保。
1、画出小洁爱护山水的句子，再读一读。
2、说说小洁为什么这样做？再想象一下当时的情景。
3、谈谈你怎样爱护环境，保护环境。
四、自主识字，书写端正。
第二课时
一、导入新课，情境激趣。
1、谈话，导入新课。
2、创设情境。播放课件：奇异的山石，清澈的湖水，可爱的鱼儿。老师范读课文有关内容，作画面配音。
二、图文并茂，感知内容。
1、看图。课件依次出示三幅图：山、水、鱼。
2、读文，画句。自由读课文，画出描写山石、湖水、鱼儿的句子。
三、品读句子，感受景象。
1、品读“山石”句，感受山石的厅异美。
(1)读句，结合图，思考：这里的山石美在哪里？a、独立思考；b、同桌互说。
(2)交流、评价。指出说山石的美。
(3)语言练习。a、出示句式：这里的山石真美啊，有的像 ；有的像 ；还有的像 。b、自由练说，而后点名交流。
(4)有感情地读句子。a、试读；b、个别读；c、齐读。
2．品读“湖水”句，感受湖水的清亮美。
(1)看图，说说，这里的湖水美在哪里？
(2)读句，边读边思考：课文是怎样说湖水美的？
(3) 质疑。为什么小洁感觉像是在天上飞，又像是在水里游？a、同桌讨论；b、全班交流。
(4)赛读：a、小组赛；b、全班赛。
3、品读“鱼儿”句，感受鱼儿的可爱美。
(1)小组合作探究。观图读句，提出一个大家感兴趣的问题，再解决这个问题。
(2)全班交流。
(3)有感情地朗读句子。
四、配乐朗诵，加深感受。
l、欣赏美丽的景象。播课件，再现山美、水美、鱼美的录像。
2．配乐，朗诵描写山、水、鱼的句子。
五、自主作业，提升体验。
l、引发：欣赏了这样美的景色，你想给自己设计什么作业呢？
2、思考，并与同桌交流。
3、全班交流。
六、总结谈话，留连美景。
[板书设计]
21 清澈的湖水
山石 动物
湖水 镜子
鱼儿 游玩
