教学要求:1理解本课有关词语的意思。
2说出鱼、牛、燕子都不能把尾巴借给壁虎的原因。
3背诵课文三、四、五段。
教学重点：鱼、牛、燕子尾巴的功能。
教学难点：造句
教学时间：两教时
教学过程：
一、整体入手，理清文章思路
1揭示课题，问：a课题中告诉我们谁干什么？b看了课题，你想知道什么？
2出示五幅插图，学生找答案，解答问题。
二、理解课文
（一）第一段（1、2）
1小壁虎为什么要去借尾巴？理解"挣断和咬断"在用法上的区别。
2说说小壁虎尾巴的特点。
3指导朗读。
（二）第二段（3、4、5）
1分组自学本段
自学要求：a说说本段主要讲了什么？
b小壁虎爬到了哪些地方？看见了谁在干什么？让学生自己
找规律，先写什么，再写什么，接着些什么，最后如
何？（结合课后习题2）
c他们为什么不能把自己的尾巴借给小壁虎？（结合课后习
题1）
d为什么开头都用"爬呀爬"？
2检查效果，随即板书：拨水、赶蝇子、掌握方向
3指导朗读：齐读、分角色读
（三）第三段（6）
1事情的结果怎样？
2为什么要用"叫"字和"！"？（反映出那种又惊又喜的心情）
三、学习生字
1指导读音：翘舌音--蛇、傻
2指导字形：墙、断、姨
3扩充词语：
壁虎--偏僻--开辟；蚊子--斑纹--雯
阿姨--胰腺--满目疮痍
提高学习：课外阅读"舌头的故事"
教学后记：先扶后放的教法很适合本文的学习，我先仔细指导了课文的第3小节完全放手让学生自己讨论学习，学生按照本节的学习思路和方法小组讨论自学后几节，很快找出了重点句子和词语。抓住了重点词句后，背诵也迎刃而解了