一、素质教育目标

（一）知识教学点

1．学会本课14个生字，理解“耸立、仿佛”等词语。

2．读懂句子，理解课文内容。

3．有感情地朗读课文。

（二）能力训练点

1．培养学生观察能力、阅读能力。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

（三）德育渗透点

了解祖国社会主义建设事业的发展，增强热爱祖国，热爱社会主义的感情。

二、重点、难点及解决办法

（一）重点、难点

引导学生了解作者在码头上、海港里、大海中看到的景物，各有什么特点，体会作者感情的变化；理解课文中讲到的大海两次“唱歌”的含义，体会所表达的思想感情。

（二）解决办法

小组讨论交流。计算机直观演示。

三、课时安排

三课时

四、学生活动设计

（一）自学生字词，有感情地朗读课文。

（二）结合课前预习提纲，找出不懂的问题做上记号。

（三）各自提出不懂的问题，相互讨论交流。

五、教具准备

生字卡片、投影仪及投影片。（有条件的可以用计算机和计算机软件）

六、教学步骤

　

第一课时

　

（一）揭示课题。

同学们，这节课我们来学习第14课《大海的歌》（板书课题）请大家齐读课题。

（二）初步感知。

自由读课文，回顾自己课下预习情况，然后在小组内交流。

投影出示课前预习提纲：

1．朗读课文，生字、生词多读几遍，不懂的词查字典或联系上下文理解。

2．作者出海参观都到了哪几个地点，分别在哪几个自然段中描写的？

3．把你读不懂的地方画出来，打上“？”

（三）检查交流预习情况。

1．出示带生字的词语卡片，检查生字词认读情况。纠正字音（注意“佛”是多音字，不要读成：“f$”）

2．作者出海参观了哪几个地点？分别在哪几个自然段中描写的？

码头（第1自然段）

海港（第2自然段）

大海（第3～5自然段）

（板书：码头　 海港　 大海）

（四）质疑。

在预习中有哪些问题不明白请提出来。对于学生提出的问题，非重点的问题同学之间帮助理解，重点问题教师进行归纳总结。本文归纳出：作者为什么开始感到大海在唱欢乐的歌？后来又感到大海在唱一曲新歌呢？

下节课，我们就围绕这个问题来学习，请同学们做好预习。

为了减轻学困生的预习难度，教师出示预习提示：

1．作者在码头上看到了什么？心情怎样？

2．作者在海港里看到了什么？心情怎样？你是怎样理解的？

3．船驶进大海里，作者又看到了什么？心情怎样？你是怎样理解的？

（五）布置作业。

1．朗读课文

2．预习教师归纳的问题。

　

第二课时

　

（一）导入。

这节课我们继续学习第14课《大海的歌》，上节课我们还有一个没有解决的问题，那就是：作者为什么开始感到大海唱着欢乐的歌？后来又感到大海在唱着一曲新歌呢？（投影出示）

（二）学习第一自然段。

1．指名读，思考：作者在码头看到了什么？心情怎样？你是怎样理解的？

投影出示（自制码头上的景象图），引导学生回答出：作者在码头上看到了蓝天、白云、大海和正从东方升起的朝阳。（板书：蓝天　 白云　 大海　 朝阳）

作者的心情很高兴。（板书：高兴）

你是怎样理解的（答案不强求一致）

教师：此时展现在作者眼前的是一幅海上日出的壮观景色，他怎能不高兴呢？

2．指导朗读，读出作者那种高兴的心情。

（三）学习第二、三自然段。

导入：作者看到眼前的美景，急不可待地登上了一只海轮，那么他在海港里看到了什么呢？

1．自由读第二、三自然段。想一想，作者为什么感到大海在唱着欢乐的歌？

小组讨论后，全班交流。（提示学生结合上一段内容想一想）

（引导学生答出：作者在码头上看到了海上日出的壮观景色，心里十分高兴，在海港里又看到了许多装卸吊车和海轮繁忙地工作着，心里感到很欢乐，所以感到大海唱着欢乐的歌。）

（板书：装卸吊车海轮）

2．投影出示句子、重点理解。

读一读，比一比，下面两个句子有什么不同？

（1）只见海港两岸，装卸吊车的巨臂上下挥动，海轮排列在码头两边。

（2）只见海港两岸，钢铁巨人一般的装卸吊车有如密林，数不尽的巨臂上下挥动，飘着各色旗帜的海轮有如卫队，密密层层地排列在码头两边。

学生归纳出：第一句简单，第二句具体。第二句写出了吊车的高大，数量也很多；海轮数量多，排列得很整齐。也写出了吊车和海轮工作的繁忙。

你从哪些词语看出吊车多、海轮多？

（从“有如密林”、“数不尽”看出吊车多；从“飘着各色旗帜”“密密层层”看出海轮多。）

（板书：有如密林）

（各色旗帜、密密层层）

从哪儿看出吊车高大呢？工作很繁忙呢？

（“钢铁巨人一般”；“数不尽的巨臂上下挥动”）

（板书：钢铁巨人）

计算机演示海港繁忙景象（也可用投影片）

师：此时作者看到阳光照耀下的闪着金光的无边的大海，海港上一片繁忙的景象，作者的心情怎么样呢？（板书：欢乐）

指名完整地说说，作者为什么感到大海在唱着欢乐的歌”（板书：欢乐的歌）

3．指导朗读：注意读出作者那种无比欢乐的心情。

（四）学习四、五自然段。

导入：船在大海中航行，海的颜色由绿变蓝，由蓝变成墨蓝，表明了什么？（船已驶进深海处。）

这时作者向远处望去，又看到了什么？

1．自由读第4—5自然段，思考：作者在大海上看到了什么？为什么感到大海在唱着一曲新歌？

提问：

（1）作者在大海上看到了什么？（板书：咱们自己的石油钻探船）

（2）为什么作者感到大海在唱着“一曲新歌”？（师可提示学生联系课下搜集的材料：我国过去在什么地方探测石油，用的什么设备？使学生更好地理解这个问题。）

小组讨论交流：因为作者极目瞭望透过雾气朦朦胧胧地看到，像是有座城堡耸立海天之间，那是咱们自己的石油钻探船。过去我们在陆地上探测开采石油，而且使用的都是进口设备，现在作者却看到了咱们自己的石油钻探船在海底开采石油，想到我国开采石油的技术有了新的发展，取得了新的成就而感到自豪，所以感到大海在唱着一曲新歌。

（板书：自豪　 一曲新歌）

2．投影出示：

要求：从课文中找出带有这两个词语的句子读一读，联系上下文想一想，这两个词语能不能互相调换，为什么？

（小组讨论得出：不可以调换，因为第二自然段中的“瞭望”指在驾驶室里往远处看，看到的是海港的景色，“极目瞭望”是指极尽自力向远处看。看的是深海处的景色，再加上有雾气，必须极尽自力才能看见，所以不能调换。）

指名读描写我“极目瞭望”看到的景象。

理解：“朦朦胧胧”、“耸立”的意思。

“像一座城堡”、“耸立”说明了什么？（咱们自己的石油钻探船又高又大。）

计算机演示深海处的景象

谁能完整地说说为什么这两个词不能调换？

	欢乐的歌
3．出示：
	一曲新歌

要求：从课文中找出带有这些词语的句子读一读，联系上下文想一想，这两个词语能不能调换？为什么？

（小组再次讨论得出：不能调换，因为作者看到海港一片繁忙景象，心里感到欢乐，才觉得大海在唱着“欢乐的歌”；当作者看到我们自己的石油钻探船时，想到了祖国有了新的发展，感到自豪。才觉得大海在唱着“一曲新歌”，它们的含义不一样，所以不能调换。）

谁能完整地说一说，作者为什么感到大海在唱着“一曲新歌”？

4．感情朗读第4～5自然段，读出自豪的感情。

（五）朗读全文，再次体会作者的心情。

（六）总结扩展。

这篇课文作者按照观察点的变换顺序，讲了自己在随船出海时看到的景象和由此产生的喜悦心情。借助大海的唱歌，表达了他对祖国山河的赞美，对社会主义建设新成就的歌颂。

（七）布置作业。

有感情地朗读课文。

　

第三课时

　

（一）导入。

上节课我们细致分析了课文，知道了大海两次唱歌的含义，这节课我们进行整理复习。

（二）识记字形，指导书写。

1．学生利用已有识字知识自学生字。

（1）照样子，写出下面字的组成部分：

帜巾　 只　 吊__　 __　 挥__　 __　 航__　 __

通__　 __　 旗__　 __　 瞭__　 __　 佛__　 __

（2）说一说本课生字可以怎样记住它们。用它还可以组哪些词？

小组讨论，交流汇报：

（“帜”：左边一个“巾字旁”，右边一个一只两只的“只”，合起来就是“帜”，旗帜的“帜”

“探”：把深水的深的“氵”换成“扌”就是“探”，钻探船的“探”。还可以组探求、探索、探路、探照灯。

“挥”：在“军人”的军的左边加上一个“扌”就是“挥”，“挥动”的“挥”。还可以组指挥、发挥，挥手。）

（3）按笔顺写一写，重点指导易错字。（例：曲、港等）

（4）观察这些生字在田字格中的位置，照样子在田字格中写三个。

2．比一比，说说有哪些不同，再组词：

通（　　　 ）　 杭（　　　 ）　 深（　　　 ）　 曲（　　　 ）

诵（　　　 ）　 航（　　　 ）　 探（　　　 ）　 典（　　　 ）

（三）作业。

1．抄写词组：（课后问题5）

同志　 随着　 海港　 航行　 瞭望　 吊车

挥动　 旗帜　 猛烈　 耸立　 仿佛　 极目

2．照样子，写句子，（课后问题4）

3．熟读课文

七、布置作业

预习第15课《我和企鹅》，思考课后练习题。

八、板书设计