第一课时
教学目标：学会本课生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容。
教学重点：掌握词语，读熟课文。
一、出示实物，诱发学习兴趣
1．出示听诊器并板书：听诊器。领读“听诊器”。
讲：“听诊器”就是俗说的“听筒”。医生靠它从人的体表听取体内
的声音来检查胸部和腹部的情况。
2．再板书：世界上第一个。提问：加上这几个宇，又看到现
在的听诊器，你们想提出什么问题?
(估计会提出下列问题：(1)世界上第一个听诊器是什么样
子?(2)是谁发明的?(3)他是怎样发明的?)
3．板书：雷奈克。教生字：“克”，领读。
简介雷奈克医生：法国医师。他不仅创制了世界上第一个听
诊器，而且在临床诊断方面采用听诊法，描述胸部疾病的许多体
征，改革了对这些疾病的研究方法。他还在肺结核病研究上取得
了不少成绩。
4．让我们认真研究课文，弄懂大家刚才提出的一些问题。
二、初读指导
1．指名读第一自然段，生字词有：肺结核、疾病、内脏、思索。
领读后，教者讲：
内脏：人或动物胸腔和腹腔内器官的统称。包括心、
肺、胃、肝、脾、肾、肠等。
肺结核：慢性传染病，症状是低热，夜间盗汗，咳嗽，
多痰，消瘦，有时咯血。俗称痨病。
2．默读第二自然段，学生提出生字词：跷跷板、一枚、铁钉、沿
着、木棍、靠、凑、胸腔。
领读后，问：哪些词语的意思不需要老师讲?
(不必老师讲的：跷跷板、一枚、铁钉、沿着、木棍、靠、凑)
教者讲：胸腔：(指着人体具体部位，大略地讲)体腔的一部分，是胸
骨、胸椎和肋骨围成的空腔，上部跟颈相连，下部有横膈膜和腹腔
隔开。心、肺等器官都在胸腔内部。
3．轻声读第三、四自然段，画出生字词：分析、效果、喇叭状。
(1)教者联系课文内容讲：
分析：根据了解到的病人的情况研究，找出病根所在。
效果：(用空心木管听诊)产生的结果。
(2)联系插图讲：
喇叭状——像喇叭的样子。
4．集中揭示生字词。
听诊器 雷奈克 思索 木棍 分析
肺结核 喇叭状 沿着 效果 胸腔
靠 跷跷板 疾病 内脏 一枚
铁钉 凑
(1)领读，对读，指名读，相机正音。
(2)讨论：怎样记住生字字形?
①熟字换偏旁：
核：“该、孩”去掉左偏旁加上“木”字旁。
状：“壮”字去掉“士”，换上“犬”。或“伏”字去掉“十”旁
换上“习”。
效：“郊”字去掉“阝”，换上“攵”。
棍：“混”字去掉“氵”，换上“木”。
沿：“船”字去掉“舟”，换上“氵”。
索：“素”字去掉上面的青字头，换上“十”加秃宝盖。
②部件法：
析：记住“木”和“斤”；
克：记住“十”、“兄”，或“古”、“儿”。
③歌诀法：诊，左边“卞”字旁，右边“人”三撇(乡)。
(3)教者特别提醒：肺，左边是“月”字旁，右边是“市”(伯)，四
笔写成，笔顺是：横、竖、横折钩、竖。
三、写字指导
特别提醒：
1．“郊、析、核、棍”等左右结构的字，写时要让右：“交”和“木”
做偏旁时，“捺”都要改为“点”，以保证整个字写起来紧凑。
2．肺，左右结构。右边部分“市”的第一笔是横。
3．沿，右上方的第二笔是横折折，没有钩。
四、作业
1．用钢笔描红。
2．课后习题3：读一读，再抄写。
3．朗读课文。
第二课时
教学目标：巩固本课的生字词，理解课文内容，有感情地朗读课文，能复述雷奈克医生发明听诊器的经过，激发学生从小善于观察，勤于思考，长大为人类造福的志趣。会用“如果……就……”“果然”造句。
教学重点：理解课文内容，进行语言训练。
一、复习检查
1．听写词语。
思索 木棍 分析 效果 形状 肺结核
2．写出带下列偏旁的字。
木( ) 卞( )
月( ) 守( )
二、精读训练
1．自由读课文，你认为文中写雷奈克医生能发明世界上第一
个听诊器的最重要的词语是什么?为什么这样说?
(留给学生充分读书、思考的时间，让学生充分发表意见，不妨
开展争论，最后教者可以用商量的口吻归纳本文最重要的一个词
语是“整日思索”)
可能有下列几种情况：
(1)难过：这个词表现了雷奈克作为一个医生，把救死扶伤当做自己的天职，看到许多肺结核病人痛苦地死去时的心情。这种
心情是他能发明听诊器的动力。
(2)整日思索；雷奈克所以能发明听诊器，是他不断思考
的结果。正因为他“整日思索”，所以他看到两个男孩在跷跷板
上玩游戏，他就能留心观察；正因为他“整日思索”，所以他能试
验；正因为他“整日思索”，所以他能发现空心木管听诊效果更
好，继续改进。
(3)吸引：因为有了男孩做游戏的“吸引”，他才会去听、去
试验。
(4)又发现：雷奈克医生不满足现状，继续研究，继续改进，才
做成了世界上第一个听诊器。
2．结合指导有感情地朗读课文。
(1)第一自然段中，“难过”要读得低沉，“整日思索”要读重
音，速度较慢。
(2)第二自然段。
出示下面两组句子，读一读，看看区别在哪里。
，／原来，通过木板，在另一头能清楚地听到划木头的声音!
*1原来，通过木板，在另一头能清楚地听到划木头的声音。
(上句句末用的是感叹号，下一句用的是句号。读上一句要读
出高兴的语气)
。／啊!呼吸声，心跳声，都听到了!
”1啊，呼吸声，心跳声，都听到了。
(读上一句，要把两个感叹号所表达的激动、兴奋的语气
读出来)
3．默读课文，说说雷奈克发明听诊器的经过。
(1)讨论：雷奈克发明听诊器分哪几个阶段?
(板书：难过——思索——启示——试试——又发现)
(2)轻声读两个男孩玩跷跷板的情节，回忆并口述，同座对说。 ·
(3)复述雷奈克试验的情况。
(4)看课文插图，图上画的是什么?
(雷奈克用喇叭状的空心木管靠着病人的胸腔仔细听)
(5)指名复述雷奈克发明听诊器的经过。
4．读读下面的句子，并用带点的词语造句。
(1)一个人如果有了疾病，他的内脏运动就会出现异常。
(2)通过木板，在另一头能清楚地听到划木头的声音!雷奈
克试了试，声音果然沿着木板传了过来。
指名读句子，想一想带点的词语在什么情况下用，讨论后教者
小结：
①“如果”是假设某种情况成为现实，“就”是产生的结果。
②“果然”表示事实与所说或所预料的相符。
三、作业
1．练习用“如果……就……”、“果然”造句。
2．复述雷奈克发明听诊器的经过。
3．搜集发明家的小故事，开个小型故事会。
作业：抄写词语；造句。
板书： 13 世界上第一个听诊器
思索——启示——发现——做成
