教学目标：
1、理解课文３－６自然段，能按问题找到对应的课文段落或句子。
２、能正确，有感情的朗读课文。
３、感受故事的积极意义，教育学生遇到不幸遭遇，不要灰心，别人遇到不幸，不要嘲笑。
教学重、难点：
引导学生通过朗读、想象、领会故事所表达的积极意义。
教学过程：
一、复习回顾。
同学们，上节课我们学习了《丑小鸭》这篇课文的第一、二自然段，通过上节课的学习，我们已经读懂了什么
“丑小鸭”他的模样很丑，嘴————，腿————，身子————，所以——————。（在黑板上贴图边看板书说）
丑小鸭那么丑，大家都讨厌他。哥哥姐姐——――，小伙伴们——――，妈妈――――。
二、体验丑小鸭的不幸遭遇。
（一）学习第三自然段。
1、因为大家都讨厌丑小鸭，所以有一天他悄悄地离开了家。在离开家的时候，他写了一封信给妈妈。你们想想他会写些什么呢？请大家写写，看谁写得快，写得情真意切。（学生写信）
2、交流。师：大部分同学都写到“我想找个温暖的地方”，可丑小鸭有没有找到呢？是啊，他的生活并没有什么多大的改变，还遇到了许多更不幸的遭遇。请大家打开课本自由的读读第3自然段，并用横线划出有关句子，同桌可以讨论讨论。
3、交流。请哪位同学把丑小鸭的遭遇找出来读一读。随击出示句子：
（1）丑小鸭来到一片有水有草的地方，看见有许多野鸭子在那里休息。他走过去很有礼貌地说：“叔叔，婶婶，请你们收下我吧！”可是，那些野鸭子不理他。
A：请大家自由读读这个句子，你读懂了什么？
B：如果你是这只丑小鸭，你现在的心情怎样？（伤心、难过、可怜）
C：那么，你能用朗读体会丑小鸭的可怜吗？先请同学们自己试着读读看。
（自由读——抽读——集体读）
引：这一段中丑小鸭还遇到哪些遭遇呢？
（2）丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他。他只好白天躲起来，晚上才出来找吃的。
A：读一读句子，想一想“讥笑”是什么意思，你平时被人讥笑过吗？
B：被别人讥笑是很不好受的，那么你感受到了什么？（可怜、孤单、无奈、悲伤。）
C：大家把丑小鸭可怜与无奈的心情读出来好吗？（男、女生赛读）
3、展开想象，说说丑小鸭还会来到哪里？
引：可怜、无奈的丑小鸭只是来到有水有草的地方和树林里这两个地方吗？（不是）
同学们想象一下，丑小鸭还会来到哪里？遇到哪些不幸的遭遇呢？
丑小鸭来到——————，——————————————————。
（二）学习第四自然段。
引：丑小鸭为了找到幸福，他找啊找，日子一天天过去了，冬天到了，天气变冷，湖水结冰，丑小鸭怎样了呢？
1、是啊，可怜的丑小鸭昏倒在冰湖上，现在让我们来齐读第4自然段。
2、读了这一段，你有什么感受呢？（丑小鸭的可怜和农民的善良。）
3、哪个同学能把这种感受用朗读表现出来？（个别学生读）
三、体验丑小鸭的快乐。
1、同学们，丑小鸭离开家那么久了，鸭妈妈也很想念他，有一天鸭妈妈收到了一封信，你们想知道信的内容吗？（师读信的内容）
2、知道是谁写的吗？同学们，丑小鸭终于变成了白天鹅，课文5、6两段告诉了我们。
3、想自己读读5、6自然段吗？请同学们用你喜欢的方式自由读课文5、6自然段，划出你喜欢的句子，说说你读懂了什么？
4、交流。请同学们把自己喜欢的句子读给大家听听：
（1）“啊，多美的鸟！我要是像他们一样美丽，别人就不会瞧不起我了。让我仔细看看他们吧！”（点击课件“来到湖边“一词）
A：这时的丑小鸭他渴望得到什么？（美丽）对，这个时候的丑小鸭啊他很希望，也很羡慕自己能跟这些天鹅一样美丽，想一想你在什么情况下会羡慕别人呢？
B：谁愿意来读这一句？（抽读――齐读）
同学们还有自己喜欢的句子吗？
（2）丑小鸭低头往水里一看，看到一个美丽的倒影，雪白油亮的羽毛，又长又软的脖
子，丰满有力的翅膀，漂亮极了！丑小鸭简直不敢相信这就是自己。
A：请同学们齐读这一句，说说你从中感受到了什么？（丑小鸭很美丽）
B：是啊，那么说说他美在什么地方？（教师在黑板上贴天鹅图）
C：丑小鸭很美丽，他自己知不知道？（不知道）你从哪里看出来？（简直）丑小鸭一直认为自己长得怎么样？（很难看）你认为丑小鸭这时会有怎样的的心情？（惊喜、兴奋）你能把这种心情读出来吗？（男女赛读）
你还可以从哪些句子中看出丑小鸭此时是那么的兴奋、高兴呢？
（3）丑小鸭太高兴了，他扬起翅膀，伸长脖子，从心底里发出快乐的呼喊：“我做梦也没想到会有这么幸福的一天！”
A：请大家自由读读这句话，想一想你读懂了什么？（高兴、快乐、幸福）
B：你从哪些词语中看出来，请你给他标上小圆点。
C：那么，谁来当一当朗诵家，把丑小鸭的这种幸福表现出来。（个别读――齐读）
D：谁来当一当表演家，把丑小鸭的这种幸福演出来呢?
E：丑小鸭现在为什么那么快乐呢？（可联系前边的内容说一说。）
丑小鸭那么快乐，兴奋，湖边的孩子们看了又有什么反应呢？
（4）“新来了一只天鹅，一只美丽的天鹅。”孩子们在湖边叫起来。
A ：孩子们喜欢这只天鹅吗？你可以从哪个词语中看出来？
B：是啊，孩子们非常喜欢他，情不自禁的叫了起来，哪些同学愿意来当湖边的孩子，我们站起来一起欢迎天鹅的到来。（集体表演读）
四、拓展练习，课外延伸。
A：可怜的丑小鸭终于变成了一只幸福的白天鹅，它是多么的快乐呀！其实刚刚丑小鸭的信老师还没读完，你们想知道信上还写了什么吗？那好，请你们把这封信写完。
B：交流后师出示原信，全班齐读。
C、同学们，胡老师也有话想跟你们说：每个人都有自己的长处，当你遇到困难或不幸的时候，千万别灰心，只要你有信心，一定会发现自己能够超越别人。
D、在第一节课的时候，我们就已经知道这个故事的作者是谁？（安徒生）在这里，我们谢谢安徒生给我们带来这么精彩的故事，他不仅写了《丑小鸭》，还写了很多很多美丽的童话故事，大家想看的话，都可以在《安徒生童话故事》中找到，老师建议你们平时多去看看。