第一课时
教学目标：
1、 学会本课11个生字，认识“羊”字头，理解“马上、民警、钱夹”等词的意思。
2、 通读课文，初步了解课文内容。
3、 讲读第1节，能有感情地朗读并背诵第1节。
教学过程
1、 揭示课题，激发兴趣。
1) 出示课题，这节课我们学习第18课《最好马上找到他》。“马上”是什么意思？齐读课题，注意突出“马上”。
2) 读了课题，大家心中一定会产生疑问，课题中的他是谁？谁想马上找到他？为什么要马上找到他？
2、 听录音，初步了解课文内容。
1) 请同学们带着问题来听课文的录音。
2) 释疑。（“他”是丢钱夹的人；我捡到了钱夹，想马上找到他，免得他着急。）
3) 学习生字”丢、钱夹”。
①板书“丢、钱夹”。
②谁能用最简单的方法学会这几个生字？
用换偏旁法记：钱。用加减笔画法记：丢、夹。
③钱夹是什么？（钱包、皮夹）
3、 自学生字新词，读通课文。
1) 轻声自由读课文，读准生字的音，读通每句诗句。
2) 划出生字组成的词语，用学习“丢、钱、夹”三个字的方法来自学其他生字。
4、 检查自学情况。
1) 指名读划出的带生字的词语。
2) 重点正音：警jing 您nin 差chai 理发fa
3) 记忆字形：
用换偏旁法记：娃、难。
用加偏旁法记：您、啦。
用去偏旁法记：票。
重点分析：
警：上下结构，上边“敬”，下边“言”，民警是做什么工作的？
街：和“行”比较，左中右结构“彳、圭、干”，什么叫上街？
差：半包围结构。
4) 指名读课文，每人一节，读后评议。
5) 齐读课文，说说哪几小节是写“我”捡到钱夹的想法？
5、 讲读第1节。
1) 指名读第1节，其余同学思考：我捡到钱夹后是怎么做的？你从哪句话看出来？
板书：捡到钱夹 交给民警
2) “交给您”中为什么要用“您”而不用“你”？
3) “我”把钱夹交给民警后，还说什么？
板书：最好马上找到他。
4) “马上”在这句话中是什么意思？“他”指谁？为什么“最好马上找到他”？
5) 朗读指导。
①读好这句话，“马上”要读重音，在“马上”一词下加重音记号。
②这一段该用怎样的语气来读呢？听录音范读。
③学生朗读。
6) 背诵指导。
①让学生各自看板书试背第1节。
②指名背诵。
③齐背第1节。
6、 书写指导。
警：上下各占半格，笔划较多，要写得扁一点。
您：书写时“心字底”写得扁一点。
街：左、中略高，右略低，第二个“土”末笔改提。
夹：注意笔顺，第二横靠近横中线。
7、 课堂作业。
抄写生字和词语。（课堂作业第1、2题）
第二课时
教学目标：
1、 讲读课文，理解课文内容，懂得捡到东西要及时归还别人。
2、 结合课文，理解“可能、也许、发现、出差”等词的意思。
3、 能有感情地朗读课文。
教学过程：
1、 复习巩固。
1) 卡片认读生字、新词。
2) 读准多音字：发fa fa。
3) 背诵课文第1节。
2、 学习第2节。
1) 这位小朋友捡到钱夹后，希望马上找到失主。可失主是谁呢？他就想开了。指名读第2节。其他同学用“——”划出是谁丢了钱夹。
2) 比较句子，理解“可能”。
她是位妈妈。
她可能是位妈妈。（加上“可能”表示猜想）板书：可能 妈妈
3) 自读第2节，和“——”划出表示妈妈心情的词语。（板书：难过）“多难过”的“多”表示什么意思？可以用什么词来代替？
4) 妈妈丢了钱夹后为什么会这么难过？（因为妈妈怀里抱着娃娃，娃娃可能哭着要回家，可妈妈没钱买车票，所以心里非常难过。）
5) 看课文插图，想象妈妈当时的神态和动作。
6) 齐读第2节课文，把妈妈难过的心情读出来。
7) 小结本节课文的学习方法。（读、划、想、看图想象、感情朗读）
3、 按照学习第2节的方法学习第3、4节。
1) 按要求自学3、4小节。
①用“。。”划出“可能”的近义词。
②用“——”划出谁丢了钱夹。
③用“ “划出表示丢钱夹人心情的词。
2) 讨论、板书：
也许 叔叔 着急
也许 孩子 哭着
3) 理解内容。
①叔叔为什么着急？（因为叔叔出差到这里，丢了钱夹就没办法办事和回家了，所以他着急。）（结合理解出差）
②“我”为什么会哭着不敢回家？
4) 看图想象。
仔细看课文插图，想象当时叔叔和孩子的动作、神态。请两位同学上台表演他俩的动作、神态。
5) 朗读指导。注意读邮叔叔着急、孩子害怕的心情。
4、 学习第5节。
1) 齐读第5节。
2) 这一节和第1节一样，作者为什么还要重复写？（强调“我”想早些找到失主的迫切心情，说明“我”心中有他人。）
3) 感情朗读这一节。注意读出请求、着急的语气。
5、 朗读全文。
1) 开头、结尾齐读。第2——4节指名3人各读一节，读出不同的语气。
2) 课文中的“我”是个怎样的孩子？
6、 课堂作业。
《课堂作业》4、5题。
第三课时
教学目标：
1、 能有感情地朗读课文，背诵课文。
2、 初步培养学生关心别人、拾金不昧的思想品德。
教学过程：
1、 复习检查。
1) 比一比，口头组词。
夹（ ） 盏（ ） 难（ ）
来（ ） 钱（ ） 谁（ ）
漂（ ） 娃（ ） 去（ ）
票（ ） 蛙（ ） 丢（ ）
2) 用“马上”说一句话。
2、 有感情地朗读课文。
1) 有感情地朗读课文。
2) 课文中的小朋友捡到钱夹后是怎么做的？对丢钱包的人有哪些猜想？
3) 根据板书指导背诵。
3、 总结谈话，导行。
1) 课文中的“我”是怎样的一个孩子？如果你捡到别人丢失的东西会怎么做？
2) 小结：当我们捡到东西时，要想到丢失东西的人是非常着急的，要想办法找到失主，也可以把它交给民警叔叔或老师，让大家想办法找到失主。
4、 课堂作业。
1) 比一比，再组成词语。（课堂作业3）
2) 填上合适的词，把句子写完整。（课堂作业6）
3) 用“马上”写一句话。（课堂作业7）
板书设计：
可能 妈妈 难过
捡到钱夹 也许 叔叔 着急 最好马上找到他
