【教学要求】
1、学会本课7个生字，另有一个只识不写，认识一个新偏旁，理解相关词语。
2、认识了解部分名胜古迹，激发学生对美好的大自然，对壮丽的祖国山河的热爱。
【教学重点】识写字词。
【教学难点】“旅馆“的书写。
【教学准备】投影仪、幻灯片、录音课文、生字词卡等。
【教学时间】3课时
【教学过程】
一课时
一、看图导入：
1、出示挂图：
说说图上画了些什么？它们准备干什么去？
出示并认读：旅行
2、说说都到过哪些地方旅行？
挂图上有你见到过的景物吗？
3、你都乘坐哪些交通工具去旅行？
二、初读韵文：
1、教师范读。
2、学生自由练读。
3、指名试读。
三、质疑，释疑：
有哪些词语你弄不明白？
四、指导看图说话：
1、图上的小朋友们都到过哪儿旅行？
（按“谁到哪儿干什么“的句式练说）
2、他们乘坐哪些交通工具去旅行的？
（按“什么在哪儿行驶”的句式练说）
3、他们都看到哪些美丽的景物？
（按“什么怎么样”的句式练说）
二课时
一、复习导入：
读韵文。
二、理解韵文：
1、图上的景物之处，小朋友到过吗？你们都在哪儿见到的？
2、你能说说哪儿怎样美吗？
例：幻灯出示漓江景观，听录音《桂林山水》一、二小节。
认读：漓江
用一句话赞美漓江。
3、教师“导游”引出“三峡”。
看“三峡工程”录像。
4、出示西湖景观，听录音《三 印月》（摘录）。
5、讲解故宫、运河，学生自说长城，师述其历史作用。
三、练习读背韵文。
1、讨论带着怎样的心情读？
2、自由练习读背。
3、赛读，赛背。
三课时
一、齐背课文。
二、教学生字词。
1、学生看生字表自学。
2、找出带有新偏旁的字。
铁：先教“钅”，范写、书空、描写。
3、尝试书空，找出最难写好看的字，提出来讨论：
重点：
旅：右边一半的笔画、笔顺。
馆：“官”的笔画、笔顺。
4、其余的字看老师范写，提醒小朋友注意有关笔画、笔顺。
启发学生自己说部件、字义和识记方法。
三、课堂作业：
1、生字描红，再各写两遍。
2、抄写生词。
四、拓展练习：
1、比一比，再组词。
宫（ ）运（ ）旅（ ）饺（ ）
官（ ）远（ ）旋（ ）郊（ ）
2、扩词：
运、途、旅。
3、从韵文中任选两个以上的词，练习说话。
4、说说你还知道我国有哪些名胜古迹？
五、小结：
说说你今天学懂了什么？
（设计：焦顺华）
第四册语文教案
识字3
【教学目标】
1、学会本课9个生字，另有4个只识不写，认识4个像形偏旁，进一步了解有关汉字演变知识及构字规律。
2、归类学会12个词语，并进行相关的语言训练，积累词汇、训练思维。
【教学重点】识写字词，区别形近偏旁。
【教学难点】读准带边音的音节，写好“柳”、“篮”。
【教学准备】有关实物、挂图、生字卡、小黑板等。
【教学时间】3课时。
【教学过程】
一课时
一、看图认读词语。
1、看挂图最左边画了哪些树？
出示并认读：
松柏、杨柳
2、树右边有什么？它们跟树有什么关系？
出示并认读：桌椅
3、桌椅右上方又画了什么？它们都是用什么做的？
出示并认读：
竹篮、箩筐、筷子
4、图的右下角画了什么？为什么把茶叶排在这儿？
出示并认读：
茶叶、菠萝、兰花
二、整体认读韵文：
1、自由练读。
2、指名试读。
3、找出带有边音的音节练读。
标记号“。”，再练读。
4、分行赛读再齐读。
三、练读词语：
1、卡片出示开火车读。
2、小老师领读。
二课时
一、学习第一组生字：
1、从生字表中找出带“木”旁的生字，读一读：
柏、杨、柳
2、想一想，这些字为什么都是“木”旁？
3、看书上的图，认识古汉字，了解汉字的演变知识。
引出对“禾”、“ ”、“ ”的认识和辨析。
4、指导记忆、书写。
重点：
柳：范写，数笔画，说笔顺。
其余启发学生自学。
二、学习其余的生字。
重点：
篮：范写、数笔画、书空。
引出带“ ”旁的字、认读，说说为什么都是“ ”字头。
其余启发自学和质疑。
三、课堂作业。
1、生字描写。
2、每个字写两遍，再写词。
三课时
一、巩固练习：
1、去拼音认读生字词。
2、赛读赛背课文。
3、写出带有下列偏旁的字：
： 木： 禾： ：
二、拓展练习：
1、看图上的景物。
按“什么怎么样”、“什么可以有什么作用”的句式练习说话。
2、任选其中的两个词，说几句意思连贯的话。
3、在括号里填上合适的词。
一（ ）柏树 一（ ）椅子
一（ ）杨柳 一（ ）茶叶
一（ ）菠萝 一（ ）兰花
一（ ）筷子 一（ ）篮子
一（ ）萝筐 一（ ）桌子
4、看图编故事。
