一、素质教育目标

（一）知识教学点：

1．学会“所、振、欲、鸣、蝉、忽、闭”这7个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。

2．通过查字典和联系诗句理解“欲、捕、鸣”的意思。

3．能用自己的思维，理解诗句的意思。

4．背诵课文。

（二）能力训练点：

引导学生通过看图，培养观察、想象能力。在讲解古诗的过程中，培养学生的口语表达能力。

（三）德育渗透点：

通过学习古诗、品味古诗，体会作者热爱大自然的思想感情。

（四）注意体现创新和实践能力：

注重能力的培养，学会说和写，课后让学生用自己的话说说诗句的意思。

二、重点、难点及解决方法

（一）重点：理解诗句的意思，并会用自己的语言说一说，体会作者热爱大自然的思想感情。

（二）难点：对诗的意境的理解。

（三）解决方法：通过有感情地朗读体会古诗的韵味及语言美。

三、课时安排：2课时。

四、教学步骤

（一）明确目标。

1．第一课时，使学生能借助汉语拼音读准字音，理解图意，明确字词的意思，通过朗读课文理解古诗内容，并能用自己的话说一说。

2．第二课时，学会生字，有感情地朗读课文。

（二）整体感知。

这篇讲读课文是一首五言绝句。描述了一个牧童骑在黄牛背上唱着歌儿，忽然又不唱了的一刹那的情景。全诗4行共两句话。

“牧童骑黄牛，歌声振林樾。”讲牧童悠然自得地骑在黄牛背上。他唱着山歌，嘹亮的歌声在树林中回荡。这是一幅“牧童行歌图”。

“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。”讲牧童走着走着，忽然想捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站着向树上望去。这是一幅“牧童捕蝉图”。

这首诗有景有情，有声有色。从诗句里我们仿佛看到天真活泼的牧童骑着黄牛在绿树成阴的林间小路上漫步，仿佛听到他那愉快、激越的歌声。

（三）重、难点的学习和目标完成过程：

　

第一课时

　

（一）观察牧童观蝉图：

1．图上都有什么？（儿童、牛、大树、蝉）

2．仔细观察图画，看看这个儿童是什么时候的人，是干什么的。（引导学生抓住牛和儿童手上的鞭子的联系，弄清小孩的身份。）

3．图上的儿童在干什么？（指导观察儿童的表情，初步体会牧童看见树上的蝉时的惊喜心情。）

（二）揭示课题：

解题：牧童骑着牛，唱着歌，忽然听到蝉叫，停住歌声跳下牛，准备扑蝉，被一个叫袁枚的诗人看见了，他就写了一首诗，叫“所见”，意思是说，诗中写的内容是自己亲眼看到的。

（三）读诗歌。

1．复习有关音节。（出示卡片，指名读）

zh8n　 l0n　 yu8　 y)　 b(　 h&

2．借助拼音自由读诗，要求读通顺。

3．检查读的情况：采取指名读、齐读等形式，让学生朗读诗句，使大多数同学都能读通顺。

4．教师范读。

（四）掌握生字的读音。

1．读课后田字格中的生字，并在诗中用笔画出来。

 

2．把生字读几遍。

3．出示带拼音的生字卡片，指名读。（让识字较差的学生多读）

4．出示不带拼音的生字卡片，让学生读。

5．投影出示不带拼音的诗文，让学生读。

（五）初步理解诗文。

1．看插图，读课文，想一想每句诗说的是什么意思。

2．指名读得好的学生读全诗。要求学生边听读，边看图，思考：起初牧童骑在黄牛背上干什么？后来呢？

3．指名让学生试着回答问题。

4．读诗文，然后查字典，填空。

振：读（　　　 ），在诗句里是（　　　 ）意思。

欲：读（　　　 ），在诗句里是（　　　 ）意思。

捕：读（　　　 ），在诗句里是（　　　 ）意思。

5．指名朗读诗句，要求边读边体会诗中说的是什么。

 

（六）板书设计

11所见

牧童骑黄牛，

歌声振林樾。

意欲捕鸣蝉，

忽然闭口立。

　

第二课时

　

（一）熟读课文：

（二）理解诗句：

1．理解第一句“牧童骑黄牛，歌声振林樾。”

（1）用自己的话说说前一个分句的意思。通过观察图上牧童和黄牛及牧童手中的鞭子，使学生理解到“牧童”的意思是指放牛的小孩。

（2）读整个诗句，在上节课查字典的基础上说说“振”是什么意思。（振：振动。）

“樾”是“树阴”的意思。“林樾”是指茂密的树林。

（3）让学生读诗句，然后用自己的话说说后半句的意思。（响亮的歌声在茂密的树林中振荡。）

（4）指导带着愉快的语气读全句，边读边想象牧童骑牛唱歌的情景。

（5）用自己的话描述一下自己想象的情景。

2．理解第二句。

（1）投影出示，指名读全诗，学生看图，思考：诗中的哪一句话是图上的内容？（第二句）

（2）齐读第二句，并看图，说说图上的牧童在干什么，与第一句说的情景有什么不同。（着重指导学生观察牧童的表情）。

（3）理解前半句。

根据上节课查字典填空说说“欲、捕”在诗中的意思。

（4）用自己的话说说前半句的意思。（想要捕捉鸣叫的知了。）

（5）看图，找一找知了在什么地方，联系诗句，想一想，牧童是怎么知道树上有知了的。

（6）读全句，想一想：牧童听到蝉叫声后，怎样做了呢？

“闭口”在这里是停止唱歌的意思。

“立”指牧童从牛背上迅速跳下来，站在树下。

理解“忽然”一词在诗中的意思。（骑在牛背上唱歌时，忽然听到蝉叫声。）

（7）读到这里，你觉得这个牧童怎么样？（活泼、愉快、顽皮、非常可爱）

①朗读全诗。

②背诵全诗。

（三）分析指导字形。

1．读课后田字格中的生字，边读边组词。

2．写出生字的部首。

所________振________欲________蝉________

忽________闭________鸣________

3．比较下面的字有什么不同，想一想怎么记住这些生字。

态　 砍　 闲　 晨　 单　 鸡

忽　 欲　 闭　 振　 蝉　 鸣

4．指导写字。