【教材分析】
本课分四个部分：第一部分是看图会意识字通过形象的图画提示构字特点。第二部分是一首小诗，它把前面所学生字有机地融在这首小诗里，为理解字义提供了语言环境。第三部分是要求会写生字。第四部分为课后练习仍为三项。
【教学要求】
1.学会本课生字以及由生字组成的词语。
2.通过观察图画体会字义，初步了解象形字、会意字的构字特点,激发学习汉字的兴趣。
3.能正确、流利、有感情的朗读,、背诵课文。
【教学重点、难点】 认识本课生字，能按笔顺正确地书写，能按字的结构把字写端正、匀称。
【教学时间】 两课时
                                            第一课时
一、揭示课题,明确目标。
二、看图领会字义识字。
1.投影出示第一幅画。
2.出示鸟和“鸟”字。
3.投影出示第三幅画。
4.投影出示第四幅画。
5.投影出示第五幅画。
三、指导书写
1.学生看笔顺图,描红书中田字格里的4个生字:亭、停、闻、鸣。
2.反馈检查,说说“停、闻、鸣”的笔顺。
3.教师示范写难写的字并提示字间架结构的摆布。
4.学生在《习字册》上描红、仿影、临写:亭、停、闻、鸣。
                                           第二课时
一、复习巩固
二、指导朗读,理解诗意
1,学生自由读诗
2.检查生字读音:耳、侧、深、但。
3.指名朗读，检查是否正确流利。
4.学生自由读诗,要求:边读边看图,想想着首诗的意识。
5.反馈讨论
6.再次诵读,读出林木茂密,环境清幽的意境来。
7.背诵诗歌
三、指导书写,检测效果
1.卡片练读生字并组词
2.学生看笔顺图,描红书中的生字:耳、侧、深、但。
3.学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字
4.认读课后词语
5.学生在《习字册》上描红、临写词语
6.听写词语,检测效果