一、素质教育目标

（一）知识教学点：

学会本课生字词，能看懂图意，学习围绕“我”、“浪花”进行观察，理解句子意思，能正确、流利地朗读课文。

（二）能力训练点：

通过对“我”、“浪花”的观察，培养学生的想象能力及观察能力。

（三）德育渗透点：

理解句意，激发学生热爱大自然的感情。

二、重点、难点解决办法

重点、难点：学习围绕重点仔细观察图画的方法，理解句子、体会句子包含的感情。

解决办法：为使学生能够理解句子、体会出浪花的调皮、可爱，让学生在熟读课文的基础上，勾划出有关词句，加深理解。

三、课时安排

2课时。

四、学生活动设计

1．通过各种读书形式读课文，理解课文内容。

2．利用各种形式的句子训练、帮助学生理解课文。

3．学生自主学习，勾划出好词、好句。

4．分组讨论、交流。五、教学步骤

　

第一课时

　

（一）引言揭题：

1．同学们见过大海吗？有没有在松软的沙滩上玩耍过？（出示挂图）

2．今天我们跟着画上的小女孩一块到海边去看看金色的沙滩，美丽的浪花。

（二）指导看图，翻开课本第63页：

1．一边听着轻音乐，一边观察图。

2．先看图上的小女孩坐在什么地方？从她的脸上可以看出什么？她为什么这么高兴？（浪花涌上来，撞在她的小脚丫上，她觉得很好玩，所以她张开嘴，眼睛都眯成一条缝了。）

3．再看看她身边有些什么？篮子里装满什么？海边的贝壳、小虾真多呀！是谁把它们送上岸的呢？

4．看，海水溅起无数细小的波浪，像浪花一样，所以叫它们什么？浪花涌上沙滩时，会发出什么声音？像在干什么？

5．再看看大海、天边。

6．小结：天气晴朗，景色优美。浪花，一会儿与小女孩玩耍，一会儿又为她送来贝壳、小虾，难怪她跟浪花玩得这么开心。

（三）图文对照，初读课文：

1．今天我们学的课文，就是根据这幅图画来写的。题目是《浪花》。（板书课题）读两遍。自由小声读课文，不认识的字看注音读两遍。注意课文中有好些字读轻声。

2．检查下列词语的读音。浪花、迈着、步子、搔痒、一会儿、捧来、装。（个别读，正音。）

3．教师领读课文或听这篇课文的录音。

4．再自由小声读课文。在每个自然段前标上序号。（3段）

（四）图文对照，学词学句：

1．自由读第一自然段，数数这段有几句话？指名读。

2．对照图，“我”指谁？浪花是怎样走到她脚边的？浪花到她脚边干什么？听教师读一句话，看跟书上第一句话有什么不同？（浪花迈着步子，搔痒了我的小脚丫。）哪句更好？为什么？课文上的句子写出浪花很小，涌上岸的声音很轻很轻，而且小女孩觉得浪花像什么？（淘气的娃娃）读读这句话，想想它像不像？

3．指名读第二句，看看小女孩高兴的样子，是谁给她带来的欢乐？句子中的“它”指谁？浪花的家在哪儿？它是怎样跑回家的？

4．齐读这段，注意：“轻轻地”、“悄悄地”要读轻一些，“哗哗哗”要读得响一些。把自己当作课文中的“我”来读。

5．请一位同学读第二段，其他同学边听边数有几句话？

6．过了多久，浪花又跑来了？它这次是怎样来的？

7．看浪花这次给小女孩带来了什么？请读第二句。这句话中，哪个词讲出浪花怎样给我带来贝壳、小虾？（捧）学一学“捧”的动作。对照图，是什么样的贝壳、小虾呢？（雪白的、青青的）贝壳、小虾多不多？你从哪知道的？这么多的贝壳、小虾，小女孩见了高兴极了。我们读了，也和她一样感到欢乐。

8．指名读这段，看谁读得好。

9．齐读第三段。每段只有一句话，谁能用自己的话说说这句讲了什么？“淘气”是又调皮又可爱的意思。谁来说说，课文什么地方表现了浪花调皮？什么地方让人感到浪花可爱？

10．让我们带着对浪花非常喜爱的感情齐读课文。

（五）完成课后练习：

第一题　 读题、审题。要求干什么？（先看图读句子，再回答问题。）齐读句子。问题指名个别同学回答，大家纠正。

第二题　 读题、审题。要求干什么？（比较句子）分组读句子，让几个同学分别对句子进行比较，大家纠正。

　

第二课时

　

（一）复习检查：

感情朗读全文。

（二）学习生字：

1．看课文后四字格中有几个生字？读课文，注意生字的读音。“浪”是后鼻音，“装”是三拼音。

2．自己分析记忆字形。有些字可以用换偏旁的方法记。例：“篮”字就是“蓝色”的“蓝”草字头换成竹字头。还有哪几个字能这样记？（次、悄）有些字可跟熟字比较，像“贝”与“见”，“贝”字最后一笔是点。“壳”与“亮”，“篮”和“装”笔画较多，分析字形后，进行书写。“步”字上边是“上”字多一竖，下边是“少”字少一点。

3．写字练习。注意“浪、悄、次、唱、虾”5个字；前两个是左窄右宽，后三个是左短右长；“壳”、“篮”上中下三部分都要写扁一些，紧凑一些。“装”字上边写扁些，下边略写长一些，动笔之前先仔细观察每个字在田字格中的位置，横中线，竖中线上是字的哪一部分，看清记牢，记住后再写写。看谁写得好，又能不用橡皮。写完后与田字格中的范字作一下比较。

（三）完成作业：

第二题 读题、审题。要求干什么？（比较字形，再组词）一组一组字进行比较，找出相同部分和不同部分，然后口头组词，最后动笔一气做完。

（四）学习第二册《自读课本》中“雨后森林”一课：

1．自由读两遍课文，第一遍正音，第二遍回答雨后的森林是什么样的？

2．回家后再读两遍课文。

六、板书设计

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