10地毯下的尘土
教学内容
教材第70--75页。
教学目标
◆知识和能力
1．分析人物形象。
2．学习运用正面描写与侧面描写相结合的写法，以及如何对人物的心理进行细致刻画。
3．通过片断练习，发展学生想像力。
◆过程和方法
用讲授与讨论相结合的方法，培养学生结合课文内容和生活实际分析问题的习惯。
◆情感态度和价值观
通过朗读、讨论使学生意识到每个人都应认认真真地对待自己的工作，这是人的美德。
教学重、难点及教学突破
◆重点
品析“米妮打扫地毯下的尘土”的情节。
◆难点
将所悟到的道理转化为实实在在的行动。
◆教学突破
通过辐射材料的推助，片断练习的实践，使学生由感性的领悟转化为实在的能力。
教学准备
◆教师准备印发补充资料◆学生准备熟悉课文内容。
教学步骤
(第1课时)
第1课时教学流程设计
教师指导 学生活动1．谈话导入 1．谈话交流2．熟悉课文内容 2．朗读、勾画、复述3．讨论作品意义 3．唤醒旧知，积极思考，参与讨论
一、情境导入(约 分钟)
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教师活动 |
学生活动 |
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1．板书“美德”一词，谈话：一个优秀学生要 德、智、体、美、劳，全面发展。你认为拥 有哪些美德才是一个有“德”之人呢? 2．(投影)“开一个好头对于做任何事情都 是最重要的，尤其是那些尚处于年轻和 稚嫩阶段的事物，因为这时正是个性形 成的时候，此时留下的印象也最深刻 ……因此，年轻人成长时首次听到的故 事应该是美德的典范……这样，我们的 年轻人才能在健康的土地上成长，沐浴 着阳光雨露，接受美好的事物。……” 美国作家莫德·林赛的《美德书》就是这 样的一本好书，其中有寓言、神话、小说、 |
1．畅所欲言 要点：同情、自律、责任、友谊、 工作、勇气、坚韧、诚实、信仰、 忠诚…… 2．朗读、品味，摘记要点，进入老 师创设的情境进行阅读分析。 |
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诗歌，每一篇都在展现人类最基本的美 德。今天，我们将随着这篇课文去参加这 美德的聚会，在这里，你不会感到孤独，得 到的只有快乐。(板书课题) |
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二、熟悉课文内容(约 分钟)
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教师活动 |
学生活动 ． |
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1．请学生自由朗读课文，提出问 题：米妮是个怎样的孩子，从课 文内容中找出评价依据7． ， 2．引导：《陌上桑》一文为了突出罗 敷的美貌，运用了侧面描写，请 同学们回忆。本文在描写米妮 这个形象时，也运用了侧面描 写，请同学们找出来，谈谈正侧 面相结合写法的好处。 3．课文题目与童话前半部分并没 有太多联系，试着换个题目，看 表达效果是否会受到影响。 4．引导学生品味“米妮打扫地毯 下的尘土”这一重点。体会作 者运用形象化的心理描写写米 妮内心深处的斗争，生动感人。 |
1．学生朗读、勾通、摘录，回答问题时要注意 条理。示例：“她是个勤劳的孩子，文中第 几段这样写道……她是个诚实的孩子，文 中第几段这样写到……” (估计学生的回答都是从正面描写的角度) 2．回忆旧知，背诵相关诗句。勾画、谈体会， 分组讨论。 3．学生通过变换题目练习，理解课文主要 情节是“米妮打扫地毯下的尘土”，因为 米妮诚实、善良的美德也主要是从这一 情节体现的。 4．朗读、思考。 要点：米妮没有打扫地毯下的尘土，内心 深处久久不能平静，总是在想着“地毯下 的尘土!地毯下的尘土!”作者在这里用 了反复的修辞手法，而且句尾用的是惊叹 号，这就表明了米妮的内心在进进行着激 烈的思想斗争。作者用星星的形象“透过 窗户，向她眨着眼”，用星星的语言“那位 小姑娘，诚实而善良”来表现米妮内心的 矛盾和斗争。最终诚实占了上风：“她再 也忍不住了，便拿起了扫帚，开始打扫地 毯下的尘土。” |
三、讨论作品意义(约 分钟)
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教师活动 |
学生活动 | ||||
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引导：跟米妮相比，我们现在中学生的 |
讨论发言，力求层次清晰，内容具体。 | ||||
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身上有许多缺点，请同学们以米妮为镜 子，谈谈独生子女身上普遍存在的弱 点。 |
角度 对象 |
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米妮 |
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独生子女． |
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四、本课小结
正侧面相结合的写法对于突出人物的形象和思想性格是很有好处的，在今后的写作中同学们要有意识地学习和使用这种方法。这个童话故事的重点是写米妮打扫地毯下的尘土的情节，这是作者精心的设计。在这里，作者不是叙写行动而是描写心理来表现人物。作者采用了形象化的描写来写米妮的心理活动。特别是“地毯下的尘土!地毯下的尘土!”运用反复的修辞手法，而且句尾用惊叹号，表明米妮的内心进行着激烈的思想斗争。与星星的爻寸话也写得十分生动感人。
五、板书设计参考
地毯下的尘土
莫德·林赛
美德：(同情、自律、责任、 米妮：勤劳—)诚实
友谊、工作、勇气、坚韧、 (正面描写、侧面描写、心理描写)
，诚实、信仰、忠诚……)
问题探究与拓展活动
调查研究内容：独生子女的性格特征。
活动步骤1．选取几位调查样本(以十名学生为宜)。
2．通过对其本人、同学、父母、老师采访和日常观察了解其性格特点。
3．分析其性格形成原因，并作出书面总结。
4．向其父母提出改正其不良性格的合理化建议。5．监督约束其行为，直至有所进步。
教学步骤
(第2课时)一
第2课时教学流程设计
教师指导 学生活动1．问题探究 1．参与探究2．引发想像 2．片断想像写作
一、问题探究(约 分钟)
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教师活动 |
学生活动 |
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我们常说“宽以待人”，我觉得 小矮人对米妮太苛刻了，(因 为文中说“米妮每天都这样认 真地干着”，可小矮人还是不 信任她，还要将金币放在“地 毯下”)，你是怎样理解的? 点拨：注意此处写法与《犟龟》 有相似之处。 |
各抒己见。(领悟到此处写法与《犟龟》有相似之 处，犟龟没赶上狮王二十八世的婚礼，却赶上了 狮王二十九世的婚礼，只是为了告诉人们“执著 追求总有收获”。本文地毯下出现的金币只是为 了告诉读者，一个诚实、善良、勤劳的人是一定会 有回报的。故事的结尾告诉读者米妮由此养成 了“认认真真地对待自己的工作’?的良好习惯。 这实际上是在教育小读者要向米妮学习，也要养 成这种良好的习惯。 |
二、引发想像活动(约 分钟)
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教师活动 |
学生活动 ， |
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1．假如米妮上了床就睡着了，难道小 矮人就不再报答米妮了吗? 2．假若米妮上床后就睡着了，请你发 挥想像，写下下面的情节。 3．教师巡视指导。 |
1．畅所欲言，言之有理即可。 ， 2．按要求进行片断练习。 A．按照人物性格特点支展开情节 B．学习文中心理活动的描写，注重 人物内心活动的刻画。 c．要有创造性。 3．分组修改，评议。 选出优秀片断，全班交流。 |
三、本课小结
通过这堂课我们认识了米妮，明白了诚实对一个人来说是非常重要的，是每一个人应该从小养成的好习惯。并且请同学们通过这次片断训练，逐步养成勤动笔的好习惯。。
四、板书设计参考
地毯下的尘土
莫德·林赛
各抒己见： 参与想像
小矮人待人是否太苛刻? 假如：米妮上床后就睡着了，……
A苛刻 情节一：
理由： 情节二：
B不苛刻
理由：
问题探究与拓展活动
搜集名人名言“工作篇”，阅读《美德书》中的《麦琪的礼物》。
教学探讨与反思
这篇童话充满了神奇浪漫的想像，内容富有生活情趣，对儿童很有教育意义。应以此文辐射开来，鼓励学生阅读《美德书》中的其它故事，如《麦琪的礼物》、《美女和野兽》等等，使学生透过这些故事，发现一个人的爱心怎样从爱蜜蜂和小动物开始，到爱家人，爱周围的人，爱整个人类；怎样从幼童的纯真之爱融人到哲人精深博大的深沉之爱中，从此让美德伴随着学生成长。
