【综合性学习指导】
一、活动目标
1.引导学生深入、全面地认识科学，激发学生热爱科学的兴趣。
2.培养学生崇真求实的科学态度，培养学生在追求科学的过程中具有人文关怀意识。
3.培养学生搜集整理信息、并正确把科技信息传达给他人的口语交际能力。
4.训练学生的文字表达能力，让学生学会写简单的科学小品、科学童话。
二、活动准备
1.明确活动主题：科海泛舟
2.将学生分成若干组，围绕“科学”这个主题全方位搜集资料。
3.教师准备一些科学家的故事，或能讲述，或形成文字材料，以供阅读。
4.寻找一组较浅显的、适于初中学生阅读的科学童话、科幻小说，以便学生写作时有模仿的例子。
三、活动指导
1.整体安排
①让学生明确活动的主体步骤：讲述故事——联系自己——趣味延伸——思考辩论——发明展示——创新写作。
②将学生分成若干小组，每组选定一名组长，负责资料的搜集、整合及信息的发布。
③整个活动历时一周，分五课时完成。其中“讲述故事”“联系自己”“趣味延伸”共一课时，“思考辩论”一课时，“发明展示”一课时，“创新写作”二课时。
2.具体指导
①活动一：讲述故事
“讲述故事”既讲述科学家的故事，首先是小组内试讲，然后推荐代表上台讲。要求：故事完整、语言流畅并富有感情。
②活动二：联系自己
“联系自己”要么讲述自己迷上科学的过程，要么畅谈自己对生活中的科学的感受，先小组内交流，再推荐代表全班交流，要求：真实、可信、表达清晰。
③活动三：趣味延伸
“趣味延伸”就是将“我所知道的科学”进行自由汇报，可以是具体的某种生活现象上所含的科学道理，也可以历数科学发明的时间、科学之最等等。
④活动四：思考辩论
“思考辩论”即围绕“科学（没有）造福于人类”为题展开辩论。将全班分成两大组：正方、反方，然后又切分为若干小组，每个小组定一个主辩，两个助辩，辩论时要注意：立场要坚定、资料要翔实，说话要有条有理，紧扣中心。
⑤活动五：发明展示
将自己的小发明、小制作进行展示，并简介制作动机、制作材料、制作过程及功用。
⑥活动六：创新写作
只要是与科学有关的故事、道理皆可入文。可以放飞想象，写科学童话、科幻小说，也可以写某科技发明的制作说明，还可以查阅资料，针对某事物或某现象写科学小品文，总之，形式不拘，语言要有科学的严密性，又要活泼生动。
四、活动评价
学生自主从参与态度、参与面、知识收获等方面进行评价。对在活动中有良好合作精神的小组给予最佳团队奖，对活动中踊跃积极、态度严谨的同学分别给予最佳表达奖、最佳辩手奖、最佳发明奖等。