《天使》教案设计

说明：《天使》是2004年度最佳小小说之一，小说构思精巧，尺水兴波，展现人性的伟大，歌颂爱心的纯洁。全文思路清晰，主旨鲜明。抓住“那一个”的典型，在特定的时间和特定的人物身上，展现人性的光辉。小说难度不大，学生很容易理解。但是笔者认为学习本小说不仅仅理解它的主旨，更为重要的是教给学生学习欣赏小说的一般方法：在理解主旨的前提下，引领学生走入文本，从关键词和关键句予以分析，从而形成在阅读中思考，在阅读中领悟的阅读模式。

教学思路：一.本文能够讲解和分析的地方很多，一节课完成所有的问题不太现实。所以我没有面面俱到，也没有侧重一些术语和概念，而是抓住关键，提纲挈领：（1）抓住文章最感人的地方，走进主人公的内心世界，让学生总结人物形象。（2）抓住关键词和关键句，以点带面，分析文本。（由于时间关系，我上课时省略了学生联系生活实际，我们应该怎样理解父母等内容）（3）本文是很好的德育教材，让学生根据对生活的理解和感悟，自创爱心名言，制作爱心卡片。

二.在整体上，我想通过本课和初一年级的实际情况，真正实现语文“听说读写”的要义，所以我的导入较长，是一个完整的故事，最后还有一个作业布置：找一篇以爱心为主题的其他文章。这样课堂的整体思路就是：听一个爱心故事→学一篇爱心小说→析两个“匠心” →品两个句子→写一句爱心名言→推荐一片爱心文章。

 

《天使》教学实录

同学们，我们正处于一个玩游戏，听故事的年龄。今天，上课之前，老师先给大家讲一个故事：一个小女孩儿走进一片草地，看见一只漂亮的蝴蝶被荆棘刺伤了，她小心翼翼地为它拔掉刺，让它飞向大自然。后来蝴蝶为报恩化作一位仙女，对小女孩说：“因为你很仁慈，请许个愿，我将让它实现。”小女孩想了想说： “我希望天天快乐。”于是仙女弯下腰来在她耳边悄悄细语了一番，然后就消失了。后来小女孩果然很快乐地度过了一生，当小女孩成为老太太的时候，不少人都感到很纳闷，就问她：那位仙女到底对你说了什么，你一生都这么快乐？老太太说：当年仙女对我说，你周围的每个人都需要你的帮助和关心……同学们，这个故事说明了一个什么道理呢？

生：我们应该有爱心。

师：对。我们应该有爱心，把爱心献给我们身边的每个人。如果献出爱心我们就能生活得更加快乐！

师：好，我们听完了一个爱心故事，下面我们再来学习一篇关于爱心的文章《天使》。大家已经预习了这一课，结果怎么样呢？我想请班极的一个同学朗诵一下，看看能否把握好语速，轻重，语气等。

（很多同学举手）

师：就让史纳玺代表大家来朗诵一下。（史纳玺读文章，声情并茂，感情真挚。）

师：我们大家听了史纳玺同学的朗诵，之前也又预习了文章，那么，本文让你感动最深刻的地方在哪里？为什么？（幻灯显示问题）

生甲：我觉得句子“一周之后，经历了巨大心灵创伤的洁又平静地回到了病房里”最让我感动？

师：为什么？

生甲：因为我觉得洁非常伟大。在……在独生儿子猝死不久就走向了工作岗位。

生乙：我觉得最让我感动的是“洁能有条不紊地工作，对每个患者报以真诚的微笑。”

师：为什么这个句子最能打动你呢？

生乙：因为我觉得洁能很快从痛苦中解脱出来，投入到工作中十分可敬，这是敬业精神的体现。

师：很好这两位同学都能从文章本身出发，可见是认真读了文章！但是我觉得还有其他地方更让我们感动的，到底是哪里呢？情大家再认真读读文章，然后回答。

学生默读文章。

许多学生不久就举起了手，眼睛里充满着自信的目光。

生丙：我觉得文章最让我感到震惊的在文章的后面，具体说就是，洁面对杀害儿子的凶手仍然能够为他治病，为他做各种各样的事情。

师：洁为杀害儿子的凶手做了哪些事情呢？

生丙：擦身子，拭去腮边的泪，剪指甲等。

师：很好。看来你比别人看的更深。那么你说说这里为什么就能从内心里打动人呢？

生丙：因为我认为洁的伟大就在这里。作为一个医生，治病救人是天职，照顾病人是责任，可是要照顾一个杀害自己亲人的凶手就非常难。洁做到了，难道不值得我们感动吗？

生丁：我也觉得这里最能打动人，因为，洁在此表现出来的不仅仅是职业道德，更有一种宽广的胸怀，有一种博大的爱心。

师：很好，这两位同学的发言太精彩了。

师：在此，我想到了雷锋的一句名言：一个人做一件好事并不难，难的是一辈子做好事。老师想把这句话改变一下：一个人献出爱心并不难，难的是面对自己的仇人仍然能够献出自己的爱心来。

师：我们大家知道了这里的情节最能打动人，因为这里是文章的高潮。但是一篇文章除了最能打动我们的地方，孩有许多地方也是作者匠心独运的。（幻灯显示问题）

（1）       文章的标题有什么含义？

生甲：天使是爱的化身，作者在这里指主要人物洁。

生丙：天使就是爱，是高尚，是纯洁的同义语。西方的安琪儿就是天使。

师：很好。不难看出，你看的书很多。看来学习语文需要我们博览群书。

幻灯显示问题（2）主人公的名字有没有一定的含义呢？

生乙：我觉得主人公洁的名字和她的性格和品质有着联系。

师：能详细说说吗？

生乙：和丙说的相似，洁是纯洁，高尚，伟大的。她的名字洁也有一个“洁”字，应该是名如其人。

师：非常好。我们大家能从名字看出作者的匠心独运来，可见，我们读小小说不能仅仅满足于小说的情节。有许多地方我们都应该去关注。除了人物的名字，小说的题目，还有一些词语和句子我们也应该多多关注。（幻灯出示问题）

（1）       洁的世界彻底崩溃了。

（2）       妈，我过十岁生日时，您去学校接我一回好吗？

师：洁在独生儿子猝死后，精神世界崩溃了，小说是怎样写的呢？这句话在文章中起什么作用呢？

一生：我从小说中找到了下列句子，它们可以表现洁当时崩溃。第一，洁突然感觉自己整个身体都渐渐地朝一个昏暗混浊的空间陷落下去。第二，洁失声痛哭：“都怪我呀，我要是去接他就不会出事了啊！” 第三，只是回到家里，洁会强烈地感觉满屋子里晃动着儿子那活泼的音容笑貌！

一生：老师，我还有补充，我觉得“洁常常不知不觉地呆望远方，那望眼欲穿的神态俨然慈母在静候游子归来的足音。”也体现了洁的崩溃。

师：很好，这两个同学都能通过认真阅读文章，从文章中找出答案，那么，这句话在整个文章中起到什么作用呢？

（大家思考）

一生：我觉得这个句子起到了总结的作用，不，是总起的作用。

师：为什么是总起而不是总结？

生：因为你讲过，总结句在文章的结尾，而总起句在文章的开头，这个句子在开头，所以是总起句。

师：这个句子有这样的作用，但是这个句子除了这个作用以外，还有其他的作用吗？

众人思考良久，没人抬头。

师：看来这个问题有点难，但是我们学过的东西大家要学以致用啊！我们在《风筝》中曾分析过一个开头的句子，想想那个句子有什么作用？

一生恍然大悟：老师，老师，我知道了。（眉飞色舞）

师：请讲。

生：还有奠定文章基调的作用。

师：很好。这个句子还奠定了文章基调，给文章蒙上一层伤感的色彩。我们学习小说不仅要分析句子和词语，还要领略小说中人物的语言美，因为言为心声，人物精彩的语言往往是我们研读文章的一把钥匙。请看问题（2）。句子是插叙中孩子的语言，孩子这句话其实包含着十分丰富的内容。大家仔细想想，我们从中可以领略代什么内容。

众人思考良久，没人抬头。

师：大家读读文章，再仔细揣摩一下。

一生：我认为这里写出了妈妈很少接孩子。

师：你能从上下文找到原因吗？

生：从“她总是很忙，作为一名护士长，她心里满载着那些疯疯癫癫、不能自理的精神病患者。” 这些句子可以看出来。

师：对，那么，我们能不能根据这些来想想洁是个什么样的人吗？

生七嘴八舌：热爱工作，责任心强，对病人关怀很多，不顾家庭……

师：看来，洁是一个对工作严格要求自己，对病人乐于奉献，对家庭照顾不周的人。是一个充满博爱，洋溢着人性光辉的母亲形象。

师：那么，孩子对妈妈的做法是什么态度呢？

生：是理解。

生：是支持。

师：你是怎么知道的？

生：孩子说了“我过10岁生日时，您去学校接我一回好吗？”可见，孩子并没有要求妈妈整天去接，只是再自己十岁生日时接一次。可见，孩子是理解妈妈的。他的要求并不过分。

师：很好。那么孩子说这句话的时候，应该是怎样的一种口气呢？是生气，是埋怨，还是其他？

生：我觉得应该是请求的口气。

师：有道理，但是你有根据吗？

生：从句子中这个“您”字。

师：你能用请求的口气读一下这个句子吗？

生读，引起了大家的兴奋。许多学生模仿起来。

师：我们大家一起来读一下。（生读）

师：为了突出请求的语气，句子里哪些词语需要重读呢？

生：“您”，“一次”。

师：我们再来读一次。（课堂气氛很活跃）

师：大家读得很好，可以说声情并茂。

师：前面我们一同分析了字词的作用，感受了人物语言的魅力。下面我们就要在理解文章主题的情况下，展示我们的才能。我们知道本小说是通过洁的活动来体现她的无私的爱：对工作，对病人，对孩子。那么你是怎么理解爱的，根据你在生活中的感受，用一两句话写出来，我们要制成爱心卡片，展示出来。

打出幻灯。播放音乐《让世界充满爱》。

老师巡视。

师：（看表）同学们，快乐的时光总是短暂的，这节课我们一直沐浴在爱的阳光里，理解爱，感受爱。有人说，爱是我们精神世界的太阳，就让我们以生活作笔，以爱心作墨，去画出最人间最美丽的风景吧。

师：布置作业：课外推荐一片反映爱心的文章，体裁不限，明天晚上交流。

 

 

小说《天使》教后记：我喜欢挑战自己，这次讲课，选取了和教材同等难度的，同一主题的课外材料。在没有任何参考的情况下，我从语文的学科特点入手，没有面面俱到，没有肢解文章，而是抓住几个点，从分析语言开始，尽量“带领学生从小说中走几个来回”，也得到了同行的赞同。但是，我的课也存在这明显的不足：（1）由于时间紧，我的课堂语言语言过于生活化。（2）上课前半节显得松懈，课堂高潮和预期有一定的差距。（3）由于时间原因，最后的一个亮点没有时间展示。