教
学
过
程 |
环节 |
内 容 要 点 |
教 师 活 动 |
学 生 活 动 |
设 计 意 图 |
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研讨课文 |
(一)交待问题:
1周敦颐一生爱莲成痴,莲有什么值得他爱的呢?用原文来回答。从中可以看出莲有怎样的高贵品质?2作者是如何评价莲的?结合第二段回答。3文章最后三句话表达了作者怎样的思想感情?从中可以看出作者怎样的生活态度? |
1课件展示研讨问题,指一名学生读问题。
2出示答案提纲:原因、品质、评价、感情、态度。 |
记录任务要点。
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教师由课件展示任务要点,学生记录,使学生明确学习目的。 |
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(二)自学研讨
自读课文,完成自己能够解决的问题。
小组间、任意间研究、讨论、解决疑难问题。 |
巡视课堂,与学生共同研究、交流,对学生难点进行析疑、点拨。 |
自读课文,完成自己能够解决的问题。
小组间、任意间研究、讨论、解决疑难问题。 |
充分发挥学生的自主能动性,让学生能提出自己的看法和疑问,并运用合作方式,共同探讨疑难问题。培养学生自学能力及团结合作精神。 |
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(三)明确答案
1原因:予独爱莲……不可亵玩焉。2品质:高洁,不与世俗同流合污,质朴,正直,志洁行廉。3评价:莲,花之君子者也。4感情:对追名逐利趋炎附势的恶浊世风的鄙弃。5态度:不与世俗同流合污,不慕名利、洁身自好。 |
1对学生答案作点评后由课件展示问题答案。
2板书:内容见“板书设计”
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针对提纲中的任意一点作自由回答。 |
学生针对提纲中的任意一点作自由回答。使学生明确答案,理解课文内容及表达的思想感情,培养学生的概括能力。 |
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教
学
过
程 |
环节 |
内 容 要 点 |
教 师 活 动 |
学 生 活 动 |
设 计 意 图 |
拓展延伸 |
1文章结尾用“牡丹之爱,宜乎众矣。”这一感叹句表明了追名逐利趋炎附势的世风日甚,结合当今的社会现实,谈谈你对这句话的理解。
2你是否同意作者的这种生活态度,结合实际谈一谈。 |
1课件出示问题,给学生时间思考。
2对学生的答案作点拨。 |
随意交流,联系生活实例分析问题并作回答。 |
学生联系实际随意交流使他们对文章所表达的情操有自己的体验,有自己对社会、人生的感悟,从而完成思想教育。 |
电视散文欣赏 |
《爱莲说》电视散文欣赏。 |
播放课件。
交待:结合本文的思想内容,联系实际感悟文章。 |
体会电视散文表现出的优美意境及所表达的中心思想。 |
进一步体会电视散文表现出的优美意境及所表达的中心思想。 |
结果预测
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板
书
设
计 |
爱 莲 说
莲 花之君子者也
人 不慕名利 洁身自好 |