秋天

教学目标：

1．流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。

    2、体会诗歌优美的意境。

3、揣摩、品味本文优美的语言。

4、培养学生热爱自然、热爱生活的情感。

教学重点难点：

1、  体会诗歌优美的意境。

2、  揣摩、品味本文优美的语言。

课时分配：1课时

教学过程:

一、导入新课

    同学们,现在我们这儿正值什么季节?(秋季)你能回忆起我们以前学过的关于秋的诗句吗?(枯藤老树昏鸦、霜叶红于二月花......)在文人那里,秋天是忧伤的、哀怨的、令人顿生惆怅.可在劳动者的眼里秋天是丰收的季节,是喜庆的日子.今天我们就来学习何其芳的《秋天》。

二、范读课文，注意下列问题：

    1.找出诗中共描写了几种景物?

    2.思考这几种景物组成了几幅画面?

    3.通过画面的描绘,抒发了诗人怎样的感情?

    4.你喜欢这首诗吗,为什么?

1、诗中写了露珠、伐木声、幽谷、镰刀、背篓、竹篱、瓜果、            江面、冷雾、网、乌桕叶、桨、草野、蟋蟀、溪水、牛、牧羊女。

        2、农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图。

        3、抒发诗人对秋天的喜爱之情。

        4、略

三：品读诗歌，体会诗歌意境。

1.想像每幅画面中人物的身份、活动、心情，用优美的语言描绘你喜欢的一幅图画，并说说为什么喜欢这幅图。  

        2.你最喜欢这首诗中的哪些词语或句子,为什么?

（答案参考）伐木声飘出幽谷——从听觉的角度，“飘”字贴切传神。伐木声与清晨、露珠等意象构成一幅清净润泽的有声画。写出了幽谷的深、静。

放下饱食过稻香的镰刀——“饱食”运用了拟人的修辞写出了丰收之景；“稻香”从味觉角度，暗示稻子成熟，展示丰收的图画。

秋天栖息在农家里——“栖息”运用拟人的修辞，概括秋天在农人家里的状况，将虚无的东西具体化，写出了松弛、娴静的氛围。

轻轻摇着归泊的小桨——“轻轻”显示出渔人悠闲与自得的心情。

秋天游戏在渔船上——“游戏”一词虚实相生，渔人是在渔船上游戏，并不在乎打了多少鱼，更是在感受秋天，游戏秋天，写出了那份闲适。

秋天梦寐在牧羊女的眼里——“梦寐”是朦胧的意思，写出了少女的情怀，牧羊女的感情似喜似羞。

“   肥硕的瓜果”也见出丰收之景。最后一句总束，画龙点睛。

◆  为什么“收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子”这个比喻用得好?

青鳊鱼像乌桕叶；另一层意思，江岸上乌桕树，树叶婆娑，倒映在江面，就好像网起的是乌桕叶的影子。用倒装句体现渔民悠闲的心情。

烘托出一派朦胧的诗意，又与季节吻合。

 “  归泊”既写景，又暗示时间，与上文“清晨”呼应。“游戏”一词虚实相生。

四：延伸拓展：

我们学习了优美的诗歌，欣赏了美丽的画面，下面就该我们描

绘我们自己的秋天了。

    以“秋天”为题写一段描景抒情的文字.(最好以诗的形式来写)

五：作业：

     摘抄以秋为内容的文字,并做点评.

六：板书设计：

                    农家丰收图      （栖息）

秋  天        霜晨归渔图      （游戏）