打印本文 
关闭窗口 1、 能说说什么是“绿墙”，世界各地的“绿墙”各有什么特色。
2、用圈点勾画的方法在文章的空白处写批注。
3、能为自己生活的城市设计“绿墙”。
教学重点、难点
1、 说出世界各地绿墙的特色。
2、 造成中外围墙不同的历史根源与文化根源。3、 批注
课前准备
师生准备有关绿墙的图片，有条件的可以制作多媒体课件
教学过程
教学情境
教师组织 学生活动 备注
第一块：
了解绿墙
第二块：
介绍绿墙 1、 情境导入语：
同学们，作为常州的一员小公民，你能说说今年我们常州的城市建设方面的口号是什么吗？
答案——创建省级首批生态城市。
创建省级首批生态城市是许多围墙都透绿了，这说明常州能跟上世界的流行风，推行绿墙。
2、组织学生阅读课文，就 “什么是‘绿墙’？世界各地的‘绿墙’各有什么特色？”这两个问题作批注。
组织学生根据课文内容上台介绍自己带来的有关绿墙的图片
1、谈谈自己对常州当前的围墙透绿问题的了解。
2、 阅读课文，做批注
然后交流回答批注内容。
先在小组里介绍，然后推举代表上台介绍。
第三块：
建设绿墙
1、 组织学生根据课文比较中外围墙的不同，并分析造成其不同的原因。
2、播放常州城市建筑录像，要求学生为常州建设生态城市而设计有特色的绿墙。 1、 根据课文积极回答。
2、为建设家乡大胆献计献策。
录像时间控制在3分钟。
打印本文 关闭窗口