打印本文 关闭窗口 |
《艰难的国运与雄健的国民》教案设计16 |
作者:齐立志 文章来源:本站原创 点击数 更新时间:2006/3/16 12:08:34 文章录入:qilizhi 责任编辑:蓝星 |
|
8艰难的国运与雄健的国民 新庙中学 齐立志 教学目标: 1了解作者基本情况及文章写作背景;把握文章内容,体味作者的感情; 2在反复朗读中,把握文章内容,体味作者的感情;搜集与本文的背景相关的资料; 3学习革命先辈强烈的爱国主义情感和乐观主义精神。 教学重点:体味作者的感情,领悟课文的语言美。 难点:理解文章对现实的指导意义。 教学设计意图:结合对作者及写作背景的了解,解读文本,感受李大钊同志高尚的情怀;在阅读交流过程中,理解文中比喻句表达的意思和强烈的感情,得出“艰难的国运”与“雄健的精神”的联系,理解作者的写作目的,进而在老师引导下想到“发扬雄健的精神对我们学习、生活的意义”。走“阅读——思考——发现”之路,渗透课文该为我所用的思想。 教学过程 一、导入:把反问句改为陈述句“目前的艰难境界,哪能阻抑我们民族生命的前进?”这句话是谁说的?他为什么这么说?“目前的艰难境界”具体指什么?他为什么说“不能阻抑我们民族生命的前进”?这是我们读文章后可以挖掘出的。这节课我们学习《艰难的国运与雄健的国民》(板书课题) 二、阅读感知 1、初读 找出这个关键句,了解作者。 指导学生看注释,认识时代背景;师补充介绍。 2、再读 理解文章中如何描述“艰难境界”的;找出比喻句,并分析其作用。 三、阅读理解 3、(逐段读文,概括每段中心) 找写“趣”的句子,依次朗读,并体会作者的豪情壮志。 渗透教师个人见解,引导学生谈学习中迎难而上的“趣事” 4、四读 体会作者的情怀; 思考:发扬雄健的精神在今天有必要吗?结合学习生活谈谈个人见解。 四、拓展阅读 《要有坚持的精神》作为课文的补充。 五、小结 结合对两篇文章的阅读,谈谈本节课的学习收获。 师:归纳为“从写作角度和个人成长两方面都有导向作用”。 六、作业:整理笔记;与《假如生活欺骗了你》作对比阅读。(准备交流) |
打印本文 关闭窗口 |