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《三峡》教案设计15 |
作者:龚斌 文章来源:本站原创 点击数 更新时间:2006/3/2 11:25:25 文章录入:gb15689 责任编辑:蓝星 |
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《三峡》教案 龚斌 教学目标: 教学内容、过程: 第 一 课 时 引导学生预习课文,过程略。 第 二 课 时 一、 设置情境,导入新课 1、 活动导入:你知道长江三峡吗?(待生答)你了解三峡的人文、地理、自然风光、名胜古迹吗?不知道吧。好在老师今天有所准备,我有幸请到我们古柏最有名的导游,下面她将带领二(3)班旅游观光团和几位赶扒 2、 学生以导游口吻介绍《长江三峡》,播放投影。 3、 过渡:其实大家刚才看到的是现代版的导游,今天我们还准备了古典旅游,大家要不要也欣赏一下?(待生答)不过,我有一个要求,那就是请同学们闭上眼睛听,用心去感受。 4、 配乐读《三峡》(老师可范读)。 二、 确立学习目标 导引:大家可能通过刚才的活动都已经感觉到了,我们所做的跟今天我们学习的课文有关。我们今天要学的是——对,郦道元的游记散文《三峡》。(播放投影) 这是一篇古文。对于古文,我们总是怕它。其实啊,对于古文学习,只要我们掌握住方法,它并不可怕,关键就看你是不是想把它读懂读明白。 问:对于这篇古文,同学们准备怎么读?或者说你想达到什么目标? 讨论,抽生回答。(目标见前) 三、检查预习 1、正音、释词。 ①学生质疑:提出预习中未解决的字词,以考试方式问他人,全班交流。 ②投影字词,找出现代汉语中相同意思的词语或成语,巩固学生学习所得。 ③小结:古汉语在现代仍然有旺盛的生命力。 2、简介作者、作品(抽生答)。 四、课文探究 1、齐诵,思考:这篇文章写“三峡”,它主要写了三峡的什么? 2、读后讨论:文章主要写了三峡的什么?(山、水)它们分别有什么特点?在文中找出相应的语句进行说明。 3、板书,投影。 4、综合以上讨论的内容,整个“三峡”给了你什么样的感受?(你感觉到的三峡是什么样的?)用一个或几个形容词来概括。例如:这是一个绮丽的三峡。(投影) 5、引导:刚才我们的分析好象一点没有照顾到作者的情绪。作者写文章时,他总是会融自己的情感在里面。同学们想想看,这篇文章表达了作者怎样的思想感情?(投影) 五、练习诵读:抓住你最感兴趣的一段,你用尽快的时间把它背诵出来。(注意评价) 六、课堂总结。 作者带我们畅游了长江三峡,感受其雄奇壮丽的美景,激发了我们热爱祖国山河的感情。希望同学们带着这种感情背诵全文,并体会怎样写山水游记。最后让我们一边浏览三峡风光图片一面朗读课文,再次感受三峡的奇美。 |
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