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《旅鼠之谜》教学设计9 |
作者:卢必权 文章来源:本站原创 点击数 更新时间:2006/2/20 11:10:19 文章录入:蓝星 责任编辑:蓝星 |
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教学目标: 1.阅读课文,归纳北极旅鼠的三大奥秘。 2.学习“以记叙的框架、对话的方式介绍科学知识”的写作手法。 3.培养学生以科学态度探究问题的能力;懂得人类要自我调节,以求和谐发展。 教学重点:反复阅读,从事实中概括提炼观点,归纳旅鼠奥秘。 教学难点:学习“以记叙的框架、对话的方式介绍科学知识”的写作手法。 教具准备:多媒体播放器、投影仪 教学课时:一课时 教学步骤: 一、情境导入,展示旅鼠图片。 二、出示学习目的。 1.阅读课文,归纳北极旅鼠的三大奥秘。 2.学习“以记叙的框架、对话的方式介绍科学知识”的写作手法。 3.培养学生以科学态度探究问题的能力;懂得人类要自我调节,以求和谐发展。 三、课前热身,预习检查。 四、学生自学,提出问题。 五、分组讨论,合作探究,解决问题。 速读课文,想想北极旅鼠有哪三大奥秘? 一对旅鼠一年的繁殖数量很不容易说明白,作者是怎样说清楚的? 课文采用记叙的框架、对话的方式介绍科学知识,兼有记叙文与说明文的特点。请找出本文记叙的六要素。 本文运用了哪几种说明方法?举例说明。 六、学生质疑、释疑。 七、达标反馈。 文中说:“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么.例如,如果人类也毫无节制地繁衍下去,也许有一天不得不走旅鼠的道路.” 1、从这句话中我们可以受到哪些启示? 2、学习小结。 八、拓展延伸,链接生活。 附:板书:设计 旅鼠之谜 位梦华 旅鼠的三大奥秘: 1、繁殖力特别强 2.千方百计自杀 3.死亡大迁移 记叙框架、对话方式介绍科学知识 人类应自我调节以求和谐发展 |
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