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《行道树》教案设计17 | |
作者:xuexue 文章来源:本站原创 点击数 更新时间:2006/2/18 20:18:49 文章录入:wangqinxue 责任编辑:蓝星 | |
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《行道树》教学设计 教学目标 1、朗读。 2、理解行道树——无私奉献者的形象。 3、揣摩形象化而又深刻语言。 重点和难点 行道树的形象与写作手法。 一、选一选——导入新课,激发兴趣 1、同学们,鹰的骄傲是展翅翱翔、搏击长空;火的骄傲是灼灼燃烧、烈焰腾腾;水的骄傲是惊涛拍岸,川流不息。那么,你认为树的骄傲又应该是什么呢?(学生自由发言)如果你是一棵树,你最想生活在什么地方?为什么?(学生继续发言)作为树,如果可以选择的话,我们愿生长在山上,阅尽千般风景;我们愿生长在原始森林中,吸风饮露;我们愿生长在湖畔,伴随凉风习习;我们愿生长在园林之中,受到悉心照料;我们更愿浓缩为盆景,享尽千般娇贵,万种宠爱……这些是大部分人的选择,偏偏有人选择了路边的行道树,这是为什么呢?我们一起来听听行道树的心声。 2、爱因斯坦说过:“一个人的价值,应当看他贡献了什么,而不应当看他取得了什么。”换句话说,人生的意义在于奉献而不在于索取。如果你是一棵大树,就撒下一片荫凉;如果你是一泓清泉,就滋润一方土地;如果你是一棵小草,就增添一份绿意……奉献是一种牺牲,又何尝不是一种欢乐? 那么,作为行道树,他们的选择是什么呢?请听《行道树》的心声。 二、读一读——朗读课文,整体把握 (一)朗读课文,读准字音 (二)朗读指导 师问:本文应如何朗读比较合适? 学生自由讨论,老师归结:语速适中,语气深沉而坚定。 播放朗读录音,学生静听、体会。 (三)整体感知 1师问:谈完了文章,哪位同学能用一句话帮老师概括一下文章的主要内容? 讨论后明确:行道树生活在城市的烟尘中,既忧愁又快乐。 2师问:散文中有中心句,你能找出本文的中心句吗?关键词是什么? (提示:先速读课文将文中关键的句子画出来,再比较,看哪一句最能概括主旨。) 学生自由回答后明确:“神圣的事业总是痛苦的,但是也惟有这种痛苦能把深沉给予我们”。 3师问:全班同学齐读课文,结合课文内容,以第一人称说说道行树是什么样的一棵树? 参考示例:我是一棵忧愁而快乐的树。我为人们不珍惜我的劳动、不珍爱生存环境而忧愁,我为能替人类做贡献而快乐。 例:1、我是一棵无怨无悔的树…… 2、我是一棵不被别人理解的树…… 3、我是一棵能承受痛苦的树…… 4师问:行道树生存环境:恶劣 行道树生活处境:孤独、寂寞、忧愁 行道树思想精神:深沉、自豪、快乐 5师问:本文中行道树具有怎样的精神品质?(自我牺牲、无私奉献、心系社会) 三、析一析——质疑探究,深入理解 (一)评析语义深刻的语言 1、第2自然段中说“这无疑是一种堕落”。“堕落”在这里是什么意思? “堕落”在这里指它们远离了森林,远离了它们的伙伴,立在城市的飞尘里,生活条件和自身形象是大大跌落了。 2、为什么说“我们的存在只是一种悲凉的点缀?” 因为城市的人们已习惯于污浊,对环境污染已麻木不仁了,虽然行道树在努力制造着新鲜的空气,但毕竟心有余而力不足,改变不了大局,所以说,只是一种悲凉的点缀。 3、 “如果别人都不迎接,我们就负责把光明迎来。”既然是“别人都不迎接”,为什么“我们”去了? 因为别人都不去,“我们”就去了。“我们”去是命运安排的,也是“我们自己选择的”,这很好地体现了奉献精神。 4、为什么说“我们是一列忧愁而又快乐的树。”“忧愁”和“快乐”好像有点矛盾。 因为“忧愁”是说它有抖不落的烟尘,人们不重视它,“快乐”说的是它能给人们带来清新的空气 或者:“忧愁”是为城市空气污染而“忧愁”,为市民健康而“忧愁”;“快乐”是因为行道树能“在春天勤生绿叶”,“在夏日献出绿阴”,为城市制造清新。 或者:“忧愁”是它奋斗的痛苦,“快乐”是它奋斗的结果。 5、为什么说“神圣的事业总是痛苦的,但是,也惟有这种痛苦能把深沉给予我们”? 就是说做什么事,都要付出痛苦的代价。神圣的事业是要付出代价的,从事这种事业需要牺牲。但是为人们的幸福牺牲个人幸福的人,他们是幸福的,这种幸福,是深沉的幸福。 (二)写法借鉴 1师问:同学们文章通过行道树内心世界的独白,抒写了奉献者的襟怀,赞美了无私奉献者的崇高精神。这种手法,我们可以称它为:以物喻人,托物言志。 2师问:那么行道树的形象和无私奉献者的形象哪些地方相似? ① 两者都为社会做出自己的贡献。 ② 两者都为他人放弃安逸的生活。 ③ 他们的选择都是无怨无悔、心甘情愿的。 ④ 他们的付出都是不求回报的。综上所述,作者用行道树象征无私奉献这是非常贴切的,行道树身上浓缩了奉献精神的精髓。 四、说一说——演绎教材,情感体验 1、请用精彩的一句话写下你想对行道树说的话。 ①行道树,你守得住清贫,忍得住痛苦,受得住寂寞,你是我的榜样! ②行道树,你的存在尽管只是悲凉的点缀,但是城市因你而精彩。 ③行道树,你选择了牺牲,就决不能回头 ⑤ 行道树,希望你永远不要改变自己的选择。 ⑥ 行道树,你敢于挑战,承受痛苦,你赢得了人们的尊重。 ⑦ 行道树,你放心,不久的将来,你将不会感到忧愁与痛苦,因为我们在成长 师:同学们,刚刚你们的发言,让老师大开眼界,真没想到你们能说的这样好,不但语言优美,而感情真挚。其实作者也和我们一样。她对行道树也是热情歌颂与赞美的。 2师:同学们,本文中张晓风写了自然界中的一个物,实际上是赞美了社会生活当中的一种精神,想一想,我们生活当中还有哪些物,人们经常赋予他某种思想、情感和精神,并借此来表达自己的思想,抒发自己的情感。请同学展开想像,搜索一下自己的记忆,自由发言。 ① 生:小草,她,坚韧、顽强、执着。“野火烧不尽,春风吹又生。” ② 生:蜡烛,明知道自己会烧光,却仍然要点着。也有一句古诗,可以说明这一点:“春蚕到死丝方尽,蜡烛成灰泪始干” ③ 生:还有蜜蜂,辛勤采蜜,为人类服务,自己的寿命却很短暂。 ④生:还有牛,辛苦地耕田,为农民服务,很勤奋,能吃苦。 ⑤生:还有菊花,能耐寒、不怕风霜 ⑥生:路灯,孤独、寂寞,却给别人方便。… ⑦“大雪压青松,青松挺且直”等。这些话表面好像在写动植物,其实是有其象征意义的。毛泽东有一首词写道:“风雨送春归,飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。俏也不争春,只把春来报。待到山花烂漫时,她在丛中笑。 师:同学们刚才一口气说了这么多,你们的思维能力真不错,这与你们的努力是分不开的。大家刚才所说的,和文中作者写的都一样,都是借自然界的某一物,挖掘它的特点,赋予他人的思想和情感,从而赞美了一种精神——奉献精神。这也是我们写文章的一种常用的方法。 五、找一找——思考人生,主题升华 多媒体展示
学生举例:(如:清洁工人,抗战非典的白衣天使,教师、科学家、航天英雄、士兵、公安干警等。) 教师小结: 同学们,我们都是社会生活当中的一员,我们的生活能如此的美好而快乐,正因为有千千万万个象行道树一样默默奉献的人的存在。 他们承受着痛苦,努力追求,不断改变着我们的生活; 他们兢兢业业,默默无闻,不断创造着世界的奇迹; 他们牺牲自己,照亮别人,让爱的阳光洒满大地。作为新世纪的中学生,你又将做出怎样的人生选择呢? 有一首歌中唱到:“只要人人献出一点爱,世界将变成美好的人间”!是的,只要我们人人都奉献自己,世界将永远充满阳光。 最后,让我们大家来共同听一首歌,感受一下人世间最美丽、最崇高的情感——爱的奉献[教师播发歌曲《爱的奉献》,学生齐唱] 六、写一写——借鉴写法,拓展延伸 1.行道树具有无私奉献的精神,你们愿意做一个无私的奉献者吗?我们就一起来学学行道树,请仿照下面句子的句式,以“假如我是……,我愿……”的形式说几个句子。 例句:假如我是一株小草,我愿为春天献上一抹嫩绿。 仿写:假如我是 ,我愿 。 仅供参考:假如我是一棵大树,我愿为大地(夏日)撒下一片绿阴 假如我是一朵鲜花,我愿为世界奉上一缕馨香 假如我是一枚果实,我愿为人间留下一丝甘甜 2、从大自然中的日月星辰、花鸟草虫、风雨雷电中挑一景物,仿照《行道树》写一段话,赋予这种事物一定的象征意义。(300字左右) 七、板书设计 生存环境:恶劣 行道树 生活处境:孤独、寂寞、忧愁 奉献是一种牺牲,也是一种快乐 思想精神:深沉、自豪、快乐 教学反思: 张晓风的《行道树》一文是一篇满含着哲理与情感的优秀散文。我认为这篇文章的教学有两大难点:一是对文中所写对生命价值的思考与感悟的理解与认识;二是如何激发学生的兴趣,引发学生对人生的思考。这两点在教学过程中我通过让学生选一选,议一议、说一说,找一找,想一想,写一写等教学环节都较好地予以解决。做到既让学生能走进文本,认清了行道树这一奉献者的形象,理解了作者对生命价值的感悟;又引发学生去思考自己的应该选择怎样的人生。 特别是课上学生对行道树所说的话,是在学生充分认清了行道树的形象,情感被充分调动以后的真情流露。它深深打动了我。还有就是学生最后齐唱《爱的奉献》这首歌时,他们那专注的神情,眼中闪动的真情,让我真正认识到他们的心灵是何等的纯洁!也让我真切感受到了成功的快乐与奉献的幸福! 孩子们也给我上了一课。一堂同样精彩的课。 八、练一练 行道树 (节选) 3、划线句“神圣的事业总是痛苦的,但是,也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。”中的“深沉”的含义是什么?(就是说做什么事,都要付出痛苦的代价。神圣的事业是要付出代价的,从事这种事业需要牺牲。但是为人们的幸福牺牲个人幸福的人,他们是幸福的,这种幸福,是深沉的幸福。) 4、“仍然固执”表现了奉献者什么样的品质?(奉献者执著于神圣的事业,而不在意别人的评价与态度) |
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