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《桃花源记》教案设计14 | ||||||
作者:yi jia 文章来源:本站原创 点击数 更新时间:2006/2/10 14:33:47 文章录入:yijia 责任编辑:蓝星 | ||||||
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《桃花源记》教案 内容分析及定位:这节课是这课书的第二课时。它是在第一步、初读课文,朗读指导。 第二步再读课文,疏通文意,整体感知。准确地翻译全文,并积累常用文言词语的用法基础上,对文章内容、艺术特色的整体把握,对主题的探讨。在本课采用的教法指导思想是把学习的主动权还给学生,每个环节都尽可能的发挥学生的主观能动性,让他们采用自主的、合作的、探究的方式去学习,注重他们自身对知识的理解、领会和积累。对内容通过由表及里、由浅入深的学习,逐步完成本课既定的教学目标。而我在学习过程中充当的角色是:一个组织者,把握其学习的整体走向;一个引导者,教给学生学习方法,教会学生学习;一本百科知识全书,给学生提供必需的知识。具体的教法有: 学情分析 :这篇课文是这本书文言文单元的第一篇课文,也是一篇名作。由于本文故事性强,语言浅显易懂,学生学起来觉得兴味甚浓。第一课时学生借助注释和工具书读懂了课文大意,然后在反复诵读中初步领会了它丰富的内涵和精美的语言,并积累一些常用的文言词语,为本节课的深入学习奠定了良好的知识基础和心理基础。 1、熟读并背诵课文。 教学重点:把握课文的思想内容和艺术特色。 教学难点:认识和评价课文所描绘的理想境界。 教学思路:教读中应注重通过朗读来加深学生对课文的思想内容和艺术特色的把握。 教学准备:学生复习古今异义词、一词多义及省略句的用法,熟读课文。 教师课件准备:镜头一:大山深处,桃花到处飘飞的美景。 镜头二:伊拉克战场,尸首遍野。 镜头三:人们在阡陌田间悠闲劳作。 教学过程:
板书设计: 发现桃花源:景色优美 似 理 桃 有 想 花 进入桃花源:环境良好 源 似 社 记 离开桃花源:无问津者 无 会 教学反思:这节课教学思路开阔,步骤明晰,布局合理,交流充分,手法多样。“时空连线”电视采访情境的创设、引导学生展开想象,选一个景点,用“这里的 美,你看 ”的句式给大家描绘一番的教学设计,极大地激发了学生的兴趣、激发了学生的思维,学生富有个性的火花不断闪现。由于一小部分学生对一些重点词还没有很好地把握,以致影响了口才的表达,急需弥补。 |
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