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《中考散文阅读训练课》说课稿 |
作者:佚名 文章来源:本站原创 点击数 更新时间:2006/1/30 22:58:17 文章录入:蓝星 责任编辑:蓝星 |
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一、 关于散文 1、散文在中考语文的地位 新的课程标准要求“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度”,那么,作为较之记叙文更能充分体现出文学作品的形象的形象性、情感性和思想性的散文,就应是我们在教学中应重视的教材载体。 人文素养是当今人才必备的一种素质,而语文学科有责任培养学生的人文素养,相应地,中考语文理所当然地体现了丰富的人文内涵,而作为被重视的教材载体的散文,便成了近年来中考阅读试题中常见的命题材料。 可见,综合运用了记叙、抒情、议论等多种表达方式的散文,是中考复习和阅读训练中不可或缺的一个内容。 2、散文的训练目标 体现了语文教学改革新趋势的中考语文试题,有一个共同的特点:立足基础,着眼能力,注重创新。据此,再结合散文的文学性和艺术性的特点,确定本次训练目标为: (1)知识目标 了解散文这一文学形式,是新课程标准7~9年级的阅读 要求之一。 ——了解散文的分类 ——明确散文“形散神聚”的特点 (2)能力目标 阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和 评价的能力。(《语文课程标准》) ——整体感知内容,准确把握主旨 (散文的思想性和情感性决定了阅读训练应该注重对 文章主旨的感悟和情感的体味) ——品析优美语言,辨析艺术特色 (散文的文学性和艺术性决定了阅读训练应注意对 文章语言的揣摩和艺术特色的理解) (3)德育目标 ——培养积极的人生态度,吸取优秀的文化营养 (4)训练重点、难点 阅读是学生的个性化行为,教师的分析不能代 替学生的阅读实践。只有教学生以方法、规律,才 能使学生获得迁移运用、举一反三的能力。 ——重点:积累散文阅读的规律性知识 ——难点:散文阅读的知识迁移和运用 二、 关于训练方法 (一) 训练方法——讲练结合法 思维的敏捷性是以思维的条理性为前提的,所以培养学 生敏捷的思维,就要教给学生规律性的知识,这样有利于他们对知识的记忆和迁移;同时,“学生的认识能力是在认识活动中发展起来的”这一点也决定了训练课一要给学生以充裕的自学活动余地。所以,本节课采取精讲实练结合法。 (二) 学习方法 西方有名名言,即“最有价值的知识是关于方法的知识”。近年来中考的试题给我们带来这要的信息:靠强行灌输、死记硬背、搞题海战术已无益于教学质量的提高,只有教学生以方法、规律,交学生以“钥匙”,才能培养他们独立的阅读能力。 1、领悟能力 新课程标准在7~9年级的“阅读要求”15条中有5条对“领悟”提出了要求,此外,中考文学性的不断加强,这些都要求重视培养学生领悟题意、语义、文意和语境的能力。 2、筛选信息能力 加强信息意识,提高综合能力,是信息社会对人才的要求,也是我们教学中重点追求的目标。 3、评价鉴赏能力 评鉴能力是阅读能力的最高层级,尽管只是初中生,但仍要求他们学会运用多种阅读方法,养成初步鉴赏文学作品的能力。 三、 训练过程设计 训练过程分为精读和实练两个步骤 (一) 精讲。它包括导入、讲授散文知识和讲授规律性知识。 ——导入(主题导入法) 纵观近几来的语文中考,阅读文段以课外文段为主,同时加大了感悟性题、开放性题和欣赏类题,那么散文就是代文阅读的首选。所以今天的复习课,就是散文阅读训练课。 ——讲授散文知识 A、 定义:散文自由灵活的,综合运用记叙、抒情、议论 等多种表达方式抒写见闻感受的文体。它同小说、诗歌、戏剧并列。 B、 分类:按内容不同分为抒情散文、叙事散文和议论散 文。其中以抒情散文居多,如《白杨礼赞》、 《春》等;叙事散文以写人记事为主,如《藤野先生》、《菜园小记》等;议论散文如《中国人失掉自信力了吗》、《谈骨气》等。 C、 特点:散文的特点是“形散神聚”。“形散”既指题材广泛,写法多样,又指结构自由,不拘一格;“神聚”既指中心集中,又指有贯穿全文的线索。 ——讲授规律性知识 A、 结构:从句子入手,迅速辨别把握文章的总起句、中心句、过渡句和总结句,这是理解文章分析结构的一把金钥匙。 B、 线索:有的是标题,有的在开头,有的是文章反复出 现的短语或句子;或以时间为线;或以人物活动为线;或以情感为线;或以事物为线。 C、 表现手法:常见的有:对比、象征、白描、以小见大, 直抒胸臆,托物言志等。 D、 表达方式:散文的表达方式,关键要把握环境描写和间接抒情;自然环境描写渲染氛围,烘烤心情;社会环境点示背景;间接抒情显得含蓄,委婉深沉。 (二) 实练。包括训练、分析、归纳三个内容。 ——训练 分发给学生散文阅读测试卷。15分钟内完成。(限于篇幅,内容略) ——分析 分析为考查学生感悟、筛选信息和评价鉴赏能力,结合散文中考热点而设计的考题的解题方法。 (散文中考点包括:①理解文中重要词句的含义及作用;②筛选文中信息,整体感知内容;③分析表现形式及语言特色;④初步欣赏作品中的形象描写) ——归纳 1、艰深抽象的理论文章和单纯的文体知识,中考基本不作考查; 2、概括表达的考题,要从文中找句子,找句子提炼答题要点; 3、表述阅读感受题要注意两点:紧扣主旨来阐述;见解尽量创意。 附:板书设计 定义:自由灵活的抒写见闻感受的文体 抒情散文:侧重于抒发情怀 分类: 叙事散文:以写人记事为中心 议论散文:评析社会现象,斥丑赞美 散文 “形散”:题材广、写法多、结构自由 特点: “神聚”:中心集中,有贯穿全文的线索 结构:总起句,中心名,过渡句和总结句 线索:时间,人物活动,情感,事物等 散文的阅读 表现手法:对比,象征,白描,以小见大,托物言志, 直抒胸臆等 表达方式:景物描写和间接抒情 |
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