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《走一步,再走一步》教学设计及反思 |
作者:思绪飘飞 文章来源:本站原创 点击数 更新时间:2005/12/11 9:39:01 文章录入:思绪飘飞 责任编辑:蓝星 |
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《走一步,再走一步》教学设计及反思 赤峰八中 葛 辉 教学目标: 1.了解课文的行文结构特点; 2.培养学生复述课文的能力; 3.引导学生去正视并积极地克服困难。 教学流程: (一)导入: 板书名言—— 千里之行,始于足下---老子 不积跬步,无以致千里;不积小流,无以成江海。---荀子 请学生试着理解这两句名言的含义,并说说它们的共同之处。 老师小结:获取成功需要着眼于眼前的每一步。古人尚且有这种认识,在现实生活中,我们是不是更应该有这种走一步、再走一步的勇气呢?学习《走一步,再走一步》这篇文章。 (二)阅读: 1.初读课文,整体感知行文结构。 提出要求:听字音是否准确;本文主要讲述了作者一次怎样的人生经历。 (明确:在这种经历中,作者领悟到怎样的人生哲理。作者用哪句话结束了人生经历的讲述。) 2.浏览课文,了解文章内容。 用三分钟的时间浏览课文,复述课文,提出明确要求: ①交代清楚故事发生的时间、地点、人物;②把握文章的故事情节(起因、经过、结果);③尽量用自己的话。 3.分析语言,形成理解。 跳读课文,文中共有几个人物?他们在你心中留下了怎样的印象? “我”---软弱、坚强 父亲---沉稳、教导有方 杰利---有同情心 内德等四名男孩儿---不顾友情、嘲笑别人、品质低劣 (此处为本课重点,注意引导学生,帮助其提高品析语言的能力。) (三)拓展延伸: 认识了文中的不同人物,学会了很多,从中领悟了人生哲理。送同学们一首小诗《一步》:一步走不完长征路/长征却少不了每一步/一步登不上高山顶/一步却能跌下深山谷/在人生的道路上/请珍重每一步 请同学们结合文章内容及小诗,联系现实生活谈谈你从中受到的启发。 板书设计: 走一步,再走一步 ②把握文章的故事情节; ③尽量用自己的话。 人生哲理 善待每一步 (23) 教学反思: 因为是用本班学生讲课,虽然他们刚入学不久但有一定的了解,所以教学设置比较流畅。 教学目标的设定针对七年级学生,主要考虑帮助他们养成良好的行为习惯,所以重在复述课文内容,至于主题把握尽量引导学生学以致用,不做过多要求。 在教学进程中,同学们在讨论人物印象时出现了分歧,主要出现在对“我” 这个任务形象的把握上。有的同学说“我”自不量力,明知自己身体不好还去爬悬崖;有的同学说“我”逞能、不听大人劝告;有的同学说“我”过于软弱,别人都能过去就他过不去;有的同学说“我”很坚强,自己在父亲的指导下克服了困难--- 同学们回答问题很有激情,而且有理有据,能为自己的观点找理由,这一点很好,是难得的教学契机,就在 所以,在以后的课堂中我还应注意把握关键问题的处理。 此外,我发现把课备充分可以提高教学效率,老师的引导作用不容忽视。 |
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