课题

散    步

课型

略读

班级

初一

时间

教学目标

1、  通过家长与孩子之间、师生之间、生生之间的交流合作共同探讨课文内容；

2、  体会人世间最朴实的天伦之爱，思考做人做事的道理。

教学重点与难点

理解课文内容，感悟做人的道理。

教学策略

充分体现自主、合作、探究的学习方式，运用多媒体平台辅助教学。

教 学 过 程

活动方式与

时间安排

导

入

    我们应该学会带着感恩的心情生活。在这个人时间，我们第一要感谢的人就是给了我们生命，养育了我们的父母。有很多诗文抒写对父母的感激，对家的眷恋，对自己曾经的行为的忏悔。也有很多耳熟能详的歌曲写这类的主题，如《相亲相爱》，还有近些年来被人们认同广为流传的《常回家看看》《回家》《懂你》等。

播放歌曲《相亲相爱》，把同学们带入“亲情”之爱的情境。

呈

现

1、  课前准备：让同学们回家把《散步》这篇课文，朗读给家长听，让家长谈一谈或写一写自己的感想，同学们把家长的感受带到课堂上来交流。

2、  预习检测：生字词检测（同学之间合作相互监察），课文内容的简单检测。（老师设计问题，同学们不看书快速作答）

3、  课文内容探究：分为整体感知、自主思考、重点研读几个步骤。

4、  交流家长听了这篇文章后的感受，同学们在此基础上畅谈自己的体会。

5、  感悟反思：共四个问题，前两个问题时就课文内容作进一步的探讨，后连个问题是联系生活实际，让学生自主思考。

事前预习时作为作业布置下去。

互助合作  出示幻灯片后快速作答

自主、合作、探究

合作交流中进行思想的碰撞

联系自己的实际自主思考作答

理

解

与

掌

握

1、  生字词落实：同学们将自己认为是生字词的词语相互检测。

2、  简单从内容上检测预习效果：从这几个方面检查：散步的人、散步的季节、散步的地点、散步的过程中发生了什么。

3、  快速阅读课文后概括课文的内容，并把握人物的特点。

4、  感知课文内容：

先自主学习，找出最能打动自己的地方或最感兴趣的地方，或自己认为写得最好的地方，并简要概述自己的感受。

再有针对性地思考问题：分歧是怎样产生的？母亲为什么要走大路？我为什么感到责任重大？分歧是怎样解决的？这些问题对学生来说并不难，有些略作思考就可能回答得了，有些需要稍作交流、讨论、点拨应该能得出答案。这些问题解决了，课文的基本内容就得到了基本的落实。

合作检测、批阅

教师设计问题，学生快速作答。

合作交流。

自主学习时学生在书上圈点勾画做批注，有针对性探讨问题时，先小组讨论，后全班明确。

教 学 过 程

活动方式与

时间安排

理

解

与

掌

握

5、品味探究课文结尾的语句“但我和妻子都是慢慢地、稳稳

地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”

6、  拓展延伸：同学们交流家长读本文的体会。

7、感悟反思：1、假如文中的“我”，毫不犹豫地依从儿子走小路，那么母亲会怎么想？（自主思考）2、假如你是文中奶奶的孙儿，你会怎么做？奶奶依从了你的想法一起走大路，你会有什么想法？3、设想晚饭后，全家一起看电视，爷爷奶奶爱看戏曲，爸爸妈妈爱看电视剧，你爱看动画片，遥控器在你手里，你该怎么做？4、读完《散步》和家长的文章，你对作文与做人有什么体会？

有一定的难度，先让学生合作探讨，老师再适当的点拨。

同学之间交流。

充分让同学们自主思考，再相互之间交流。说出真心话，流畅的表达，形成自己的观点。

形

成

能

力

1、  学习快速阅读中筛选文章的重要信息点。

2、  能通过自主学习概括出文章内容，还要能联系实际思考。

3、  懂德语文学习和做人做事的关系：做人要明理，作文要深刻。

学习中逐渐培养。

以自主学习为前提，互助合作中提高。

归

纳

迁

移

1、  明白人生中的责任，学会尊敬老人，爱护儿童，热爱生活，珍惜生命。

2、  既要能联系生活实际理解探究课文内容，又要从课文中明白做事做人的道理。

教师点拨引导。

学生自主思考，流畅表达，交流中碰撞提升。

作业

1、  搜集有关亲情股市的诗文歌曲；

2、  写一写身边的亲情故事；

3、  生活中为父母的生日祝福；

4、  完成本课的《新课标   新学案》练习。

教 学 反 思