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《看云识天气》两课时教学设计 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
作者:caijing 文章来源:本站原创 点击数 更新时间:2005/11/7 23:51:39 文章录入:蔡静 责任编辑:蓝星 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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一、学习目标: 1.学习常用的说明方法,特别是打比方和分类别的说明方法。 2.复习巩固比喻的修辞,积累文中比喻句,体味语言准确生动的特点。 3.识记一些关于天气方面的谚语,并学以致用,应用于实际生活中。 4.在理解课文内容的基础上,概括课文内容要点。 二、重点与难点: 1.学习常用的说明方法,特别是打比方和分类别的说明方法。 2.巩固比喻的修辞,积累文中比喻句,体味语言准确生动的特点。 三、课前准备: 1、课前搜集一些资料(包括图片、影像等)加深对看云知识和天气知识的了解。 2、运用多媒体手段,让学生观看云的图片,加强感性认识。 四、课时安排:二课时 五、教学内容: 第一课时 一、导语:“云往西、披衰衣,云往南、雨绵绵”生动的描绘了一种有趣的天气现象。春夏秋冬,阴晴雨雪,风云变幻,气象万千,天气与人类生活息息相关,而天气的变化自有它的征兆。现在,请同学们先来欣赏一组图片,你能说出图中那飘浮的云彩与天气有怎样的关系吗?今天我们来学习一篇科学小品文——《看云识天气》。 二. 检查预习: 1、听写下列字词:( 共10个) 峰峦 预兆 轻盈 均匀 崩塌 弥漫 征兆 一霎间 千姿万态 变化无常 2、结合课文解词:(共8个) ① 峰峦 ② 一霎间 ③ 预兆 ④ 轻盈 ⑤ 弥漫 ⑥ 征兆 ⑦ 千姿万态 ⑧变化无常 三、听录音,整体感知课文: 明确:“天空的薄云,往往是天气晴朗的象征,那些低而厚密的云层,常常是阴雨风雪的预兆。” 2、理清文章思路:(学生回答后,教师明确) 文章共划分为三个部分: 第一部分(1)说明云是天气的“招牌”,人们可以看云识天气。 第二部分(2-6)具体介绍云的形态、变化,天上的云彩现象和天气的关系,从而说明怎样看云识天气。 第1层:(2-5)写云的形态和天气的关系。 第2层:(6)写云的光彩和天气的关系。 第三部分(7)说明看云识天气的意义和局限性。 3.设计一种表格,列出云及其光彩的种类、特征和它们分别预示的天气情况。(学生边默读边填写后,教师明确) 晴天云简表
雨雪冰雹云层变化简表
云的光彩简表
第二课时 一.探究表述之美:请大家选一种云和彩,以第一人称方式作自我介绍: 介绍要求: 1.充分利用描写云彩的语言材料,抓住特征描述: 2.让别人明白你将带来怎样的天气,与天气的关系。 示例:大家好,我叫卷云…… 二.探究语言之美: 1、请大家用“我认为”-------”句美,美在----”的句式,就文章的语言说一句评论性的话。 例如:我认为“它们有的像羽毛,轻轻地飘在空中;有的像鱼鳞,一片片整整齐齐地排列着;有的像羊群,来来去去;有的像一床大棉被,严严实实地盖住了天空;还有的像峰峦njj00169_0082_1,像河流,像雄狮,像奔马……”这句美,美在作者把云的万千姿态描绘得非常生动形象,能够激发读者的想像。等等。 2、齐读第1自然段,并仿照下面的示例造句。 示例:天上的云……像峰峦,像河流,像雄狮,像奔马…… (作者运用比喻和排比学习这段语言,要让学生熟读,细细体味语言的美妙,尽情想像蓝天白云的奇妙变化,引导学生看出说明角度的变化,并且总结写作经验:善于从不同的角度来说明事物。再让学生模仿写作。) 三、探究写法之美:学生分组发现写法上的独特之处。 2.美在:抓云的主要特征来说明。 3.美在:运用引用,作比较,分类别等多种说明方法来说明事物。 4、语言严密准确。例如“薄云往往是天气晴朗的象征;低而厚的云层常常是阴雨风雪的预兆。”此句为用“往往”“常常”作限制词……… 四、交流积累之美:(小组交流在课外搜集的关于天气的谚语) 例如: 天低有雨,天高旱 日落乌云起,半夜听雨声 今晚日落乌云洞,明朝晒得背皮痛 天上鲤鱼斑,明天晒谷不用翻 有雨四方亮,无雨顶上光 云往西、披衰衣,云往南、雨绵绵 早风雨,夜风晴 春雾曝死鬼,夏雾做大水 春南夏北,磨墨无水 雨打五更日晒 一点雨一盏灯,落到明朝也不停 南风吹清明,田禾大有成 夏至风从西北起,瓜菜园里少欢喜 东闪太阳红,西闪雨重重,北闪当雨射,南闪闪三夜 大寒不寒,人马不安 五、教师总结:这是一篇科普说明文,文章紧扣题目,层次清晰。首先从总体上指出云和天气的关系,说明可以看云识天气。再用生动形象的语言从两个方面说明怎样看云识天气。文章中运用了分类说明、比喻说明等的方法,由现象到本质有序地展开说明,尤其一系列恰当的比喻,鲜明而具体,形象而生动,使整篇文章富有文采,能激发起人们阅读的兴趣,给人以深刻的印象,只要我们善于观察也能写出这样精彩的文章来的! 六、练习写作: 课外观察自然界的现象,用《看--识---》为题,写一则观察日记。要求:用比喻,拟人句描写;用分类别等方法说明。
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