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《记承天寺夜游》教案设计4 |
作者:紫瑛 文章来源:本站原创 点击数 更新时间:2005/11/1 10:28:11 文章录入:hy68220 责任编辑:蓝星 |
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记承天寺夜游 年 月 日 一、教学目标: 1、理解文意,背诵全文。 2、体会作者抓住景物特征写景。 3、了解背景,揣摩文中写景文字所寄托的作者的思想感情。 二、教学重、难点: 理解文意,背诵全文,揣摩文中写景文字所寄托的作者的思想感情,是本文教学的重难点。 三、教学过程: (一)导入新课:(解题激趣) 苏轼是我国古代的大文豪,唐宋散文八家之一,诗文都有很高的成就。《记承天寺夜游》写于他被贬官,谪居湖北黄州之时。被贬官意味着在政治生活上遭到很大的挫折。从文章的标题来看,是记叙夜晚到一家寺院游玩的经历。那么我们事先推测,这篇文章会不会描述他游玩的心情?他的心情会是怎样的呢? 下面我们来学习这篇课文,看看作者的思想感情与我们的推测是否相符。 (二)展示目标 :见前页。 (三)课前检测: 1、注音:藻( )荇( )寝( ) 2、填空:《记承天寺夜游》的作者是( ),( )朝人,号( )。 (四)精讲点拨: 1、初步感知课文。 要求:先对照注释默读,然后大声朗读,要求读准字音,读清句中停顿。 划分朗读停顿: (1)念无与为乐者 (2)但少闲人如吾两人耳。 (3)遂至承天寺寻张怀民 (4)庭下如积水空明 提示根据句子的意思划分朗读停顿,不要把句子的意思读破,领字后面需有一个小的停顿。 2、翻译理解。对照注释,疏通文句,划出疑难词语,向同学或老师质疑。注意下列文句的翻译: 欣然:高兴地。 逐:于是。 盖:原来是。 但:只是。 相与:一起。无与为乐者:没有人与 我同享快乐。 少闲人如吾两人者耳:缺少像我们两个这样的有闲人。 (五)强化训练 1、思考:作者为什么会想着夜里去寺庙游玩? 提问后明确:因为月色很美,去庙寻张怀民一起赏月。 作者是怎样描写月色的? 发挥奇特的想象,用了两个新奇的比喻。月色如积水空明,竹柏如藻荇交横。 2、作者描绘的这幅月夜有什么特点?给人怎样的感受?文中哪些句子表达了作者的感情? 月色入户,欣然起行,何夜无月,何处无竹柏,但少闲人如吾两人耳。 3、文章的结尾句流露出作者怎样的情绪? 作者几多感慨,有贬谪的悲凉,失意的落寞,自我排遣的达观,把自己的失意寄托于欣赏月色。 (六)课堂检测 1、翻译句子:(全做) (1)欣然起行。 (2)相与步于中庭 (3)盖竹柏影也。 (4)但少闲人如吾两人耳。 (七)总结评价 全文廖廖84字,记叙的是一个细小的生活片断。但仔细品味,朴素的语言中蕴含着丰富的内涵。从作者的描绘中感受到作者对生活的热爱,感受到作者的人情美。 (八)布置作业: 语文基础训练4——7题选做,4——5必做。 四、板书设计: 绘景: 月色——积水空明 竹柏——藻荇交横 抒情: 赏月的欣喜 贬谪的落寞 自我排遣的达观 写人:“有闲”——热爱生活 五、教学体会: |
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