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《在山的那边》教案设计14 |
作者:小黄花 文章来源:本站原创 点击数 更新时间:2005/10/6 19:17:51 文章录入:naotama 责任编辑:蓝星 |
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在山的那边 ○教学目标 1、朗读诗歌,品味语言 2、联系生活,感悟人生 ○教学重点难点 重点是在朗读训练中品味揣摩语言,难点是对无数座山的理解。 ○教学方法 朗读法、讨论法 ○教学时数:1课时 ○教学设计: 一.导入 同学们,当你进入中学,跨入人生道路一个新的起点时,你一定对未来充满了新的憧憬和向往。追求美好的人生,是我们每个人在成长道路中共同的目标。但如何才能实现自己的目标呢?今天,就让我们一起来学习一首诗《在山的那边》,相信这首诗会对大家有很大的启示。 二.学习生字词 1.同学们在小学一定都学过诗歌了,喜不喜欢诗呀? 诗歌是通过精炼、优美又有节奏的语言抒发诗人的思想感情,我们要通过朗读来品味语言,用情去读,用心去悟。同时要联系自己的生活体验,从诗歌中得到有益的人生启示,帮助自己成长。 2、 学习生字词 :痴想chī 隐秘yǐn 铁青tiě 凝成níng 诱惑yòu 喧腾xuān 扎下zhā 漫湿màn 一瞬shǜn间 注意:扎这个字有三种读音,分别是zhā(刺,钻)、zhá(挣扎)、zā(捆,缠束:扎辫子),在诗中应读zhā,“扎根”指植物的根向土壤里生长。同学们回去以后还要去查查字典,记在你的笔记本上。字典是我们学习语言的最好的老师,大家一定要养成勤查字典的好习惯。下面请大家把生字齐读一遍。 三.朗读 1、如果你们来写《在山的那边》,你们会写什么呢? 2、在诗人王家新笔下,那山那边到底是什么呢?让我们一起到诗中去找寻答案吧。有同学愿意给大家朗读吗? 3、大家评评他读得好不好?好在哪里,不好在哪里? 指导:欣赏诗歌一定要放声朗读,而朗读不仅要正确流利,关键还要有感情,只有投入了自己的感情去读,才能和诗人的思想感情形成共鸣,才能得到美的享受和有益的人生启示。同学们读的感情不够,关键还是对诗的内容的理解不够。 四.内容分析 下面我们就先来一起看看这首诗的内容。我再朗读一遍,在我朗读的过程中,请大家思考这样几个问题: 1、在山的那边是什么?“山”和“海”的含义是什么? 2、全诗为什么分为二节? 3、表达了诗人怎样的感情? 下面我们来一起讨论这几个问题。 1. 在山的那边是海。“山”,就像是困难;“海”就像是理想。 2.从时间看:第一节写“我”童年时期;第二节写“我”长大以后。 五.品读语言 在诗中,诗人的这种感情是怎样表达的呢?诗的语言是非常凝练而又有丰富内涵的,请找出你喜欢的并认为含义深刻的诗句细细品味,你不理解的词语或句子也画下来一起讨论。学生以四人小组为单位进行讨论交流。 我们把自己的发现一起交流、讨论,边读边议边品味,揣摩诗歌语言的魅力。看谁的眼睛最敏锐,能发现美,能发现问题。 (课堂讨论) 好,谁来和我们分享一下。 提问,品味描写诗人心理和情感的富有表现力的词句: 我们进一步的了解了课文,现在请全班同学有感情的朗读课文。 六.总结 没有远大的理想就没有不懈的追求,正是在艰难曲折的求索过程中,我们的人生才充实而有意义。正如歌中所唱“不经历风雨,怎能见彩虹”。失败和痛苦也是人生的一笔宝贵财富。对刚跨进中学大门的同学们来说,有很多困难正等着你,其中最大的一座山就是你自己,只要坚持不懈就一定能成功。大家有没有信心? 最后,我为同学们朗诵一下当代著名诗人汪国真的诗《山高路远》作为这节课的尾声,让好诗伴你健康成长! 《山高路远》 呼喊是爆发的沉默/沉默是无声的召唤/不论激越/还是宁静 我祈求/只要不是平淡/如果远方呼唤我/我就走向远方/如果大山召唤我/我就走向大山 双脚磨破/干脆再让夕阳涂抹小路/双手划烂/索性就让荆棘变成杜鹃/没有比脚更长的路/没有比人更高的山 八.作业 1.抄写生字。 2.熟练朗读课文,挑选自己最喜欢的诗句背诵。 3.预习《走一步,再走一步》 |
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