教学目标：

知识目标：了解本文的作者及背景资料．

　　　　　积累文言资料

　　　　　学习寓情于景的写法．

能力目标：加强诵读能力的培养．

　　　　　充分利用工具书翻译文言文的能力．

　　　　　品味形象．生动．优美的语言．

情感目标：理解作者悲凉凄苦的心境．

　　　　　学会欣赏山水景色之美，陶冶美好的情操．

学习重点：掌握重点实词，理解课文内容．

教学难点：寓情于景的写法．

教法选择：朗读法，讨论法，点拨法．

课时：两课时

　　　　　　　　　　　　　第一课时

课前预习

学生初读课文，搜集作者及本文写作背景资料．

一.      导入:由学生简介作者情况及写作背景．

教师导入：柳宗元贬官后，为排解内心的烦闷之情，常常不避幽远，伐竹取道，探访山水，所幸永州的大自然待他不薄，奇形异态的潭水，小丘，石渠，山洞纷至沓来，美不胜收，看于茂林修竹之中，谭清泉又呈现于眼前了．

二．朗读－－－整体把握

１．朗读：１）　教师范读

　　　　　２）　学生自读

２．翻译：分段进行，学生根据课下注释自己翻译，不懂得划出．

　　　　　提出不懂得问题　，全班根据课下注释自己翻译，不懂得划出．

　　　　　提出不懂得问题，全班同学和教师解答，指名翻译．

３．齐读－－－梳理文脉：说景物：作者描绘了那些景物，这是景物按什么顺序一次出现

　　　　　　　发现小石潭－－－潭中景物（水－－石－－树－－鱼）－－－小潭源流（溪身．溪岸）－－　－潭中气氛　　　　　　按游览顺序

　　　　　　　说氛围：作者认为这些景物笼罩着什么气氛？

　　　　　　　幽深冷寂

作业：积累文言词语

　　　　　　　　　　　　　第二课时

三．选读－－－品味语言

１．学生选读自己喜欢的段落或句子

２．品味最美的一个画面，用得最妙的修辞，用得最妙的词语．

四．探究－－－理解主题

１．小石潭在当时称不上美景，也算不上胜地，只是一个不见经传的小潭，假如经柳宗元妙笔生花，现在已经成为名胜古迹．发挥你的想像力，假如你和朋友一起去游览，请描绘一下看到的风光．

２．游览了小石潭的风光，你觉得那的环境怎么样，你的心情如何？

３．同是小石潭，为什么柳宗元会有完全不同的感受？

　　柳宗元参改革，失贬被贬，这幽深冷寂的环境透露出作者贬居生活孤凄悲凉的心境．柳宗元把自己的身世遭遇思想感情融合于自然风景的描绘中，这种写法叫寓情于景．

五．联读－－－赏析体验

　　清代学者王国维说过："一切景物皆情语"的确,景如果没有情绪加入，景是死景，情如不借景抒发，情又太直白，景物与心情相结合，就会出现一种境界．我国古代诗文有许多名言佳句都体现了这种境界，请任选一则赏析．

（多媒体）：感时花溅泪，恨别鸟惊心．

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家．

古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯．