第一单元教学设计

一、单元教学目标：

1．    了解红军长征的光辉业绩和伟大意义，继承和发扬红军长征精神。

2．    了解不同作品表现同一题材的方法，感受红军的高大形象及内心世界。

3．    记忆、背诵、品味作品中富于表现力的语句、

4．    学会理清事情的来龙去脉，写清起因、经过和结果。

5．    学做节目主持人，做到有信心，有口才，有连缀语，有服务意识。

二、单元课时安排     共17课时

单元整体学习   1课时

七律 长征      1课时

长征组歌两首   1课时

老山界         2课时

草             1课时

《长征》节选   2课时

写作           3课时

口语交际       1课时

单元小结测试   5课时

四、教学过程

第1课时  单元整体学习

课前学习：

　　学生搜集长征资料，自由阅读单元课文

课堂学习：

一、导入新课

今年是抗日战争胜利多少周年啊？

60周年

暑假，你在电视上看到了哪些与纪念抗战60周年有关的内容啊？说说看。

在中国的抗日战争中，有一支力量是极其重要的，那就是中国共产党领导的八路军、新四军。那你知道，八路军的前身是什么吗？

红军

红军在中国革命史上进行了一次惊天动地的壮举，知道是什么吗？

二万五千里长征

你了解红军长征的事迹吗？能否为大家讲一下。

学生思考，自由发言

在学生发言基础上，老师加以补充：

如：详细材料见教参P8页，（有条件的，可展示长征课件）

二、单元整体感知

导入：围绕“长征”也留下了许多的文学作品，今天就让我们走进这些文学作品，来了解长征，了解红军，了解中国革命。

速读单元课文，完成两个任务：

本单元的5篇课文，各是什么体裁？各自讲述了与长征有关的什么内容？

学生思考，自由发言，老师点拔：

《七律　长征》《长征组歌》是诗歌，放声讴歌红军不畏艰险（如大山、大江、草地等），英勇顽强的革命英雄主义和乐观主义精神

《老山界》是记叙文（回忆录），真实的记述红军翻越“第一座难走的山”的过程，表现了红军战士英雄主义和乐观主义精神

《草》是小说，描述了长征过草地时，周恩来副主席置个人安危于不顾，不仅仔细辨识毒草，而且亲口咀嚼毒草，果断作出英明决策，引导红军战士正确对待困难的事迹，塑造了以周副主席为代表的老一代无产阶级革命家在长征途中的光辉形象

《长征》节选是电视剧本，逼真的再现长征途中的几幅动人情景：

泥泞的草地：彭德怀欲杀死自己的战马以救急

草地水塘旁边：周团长把生的希望让给别人

泥泞的草地：彭德怀再次杀马

草地之夜：红军高唱《马赛曲》，表现出乐观主义精神

三、欣赏本单元有关媒体资料（集中欣赏）

四、课后学习

　　课外阅读《自读课本》上以长征为主题的文学作品，写一篇体会文章（第一周课外练笔）

第2课时 《七律 长征》

学习目标：

1．体会红军长征中的英雄气概和革命乐观主义精神

2．关键字词的含义及其饱含的感情

3．毛主席诗词的创作风格，艺术的概括和夸张的手法

学习重点：体会红军长征中的英雄气概和革命乐观主义精神

学习难点：进一步让学生对长征有所了解

课前学习：

进一步了解长征的相关知识；自我朗读《七律 长征》，力争背诵；疏通生字、词，

课堂学习：

一、导入新课：

毛主席曾经高度评价长征，他说：“长征是历史记录上的第一次，长征是宣告书，长征是宣传队，长征是播种机”。作为一位文学家，他老人家也留下不少有关长征的文学作品。今天，我们就一起来学习他的一首讴歌长征的诗歌《七律　长征》

解题：这首诗写于1935年10月，当时毛主席率领中央红军越过岷山，长征即将结束。回顾一年来红军所战胜的无数艰难险阻，他满怀喜悦的战斗豪情，以极其轻松的笔调写下了这首气壮山河的伟大诗篇。

“七律”是什么？

诗的体裁：每句七字，共八句。

二、检查预习，学生集体朗读全诗（有条件的，可先听范读）

生字：逶迤　磅礴　岷

生词：等闲　逶迤　磅礴　开颜

三、研读课文，品味诗歌画面

1.这首诗表现了红军的什么精神？.

 “不怕”——革命英雄主义；“更喜”——革命乐观主义。

2.“红军不怕远征难”，作者在这首诗中描绘了几幅“征难图”？ 用一句话加以概括。

腾越五岭，疾跨乌蒙，巧渡金沙江，飞夺泸定桥，喜踏岷山雪

你最喜欢哪幅画面，为什么？展开想象，给我们描述一下。

3.律诗八句分四联，是哪四联？

首联　颔联　颈联　尾联

首联与颔联、颈联在结构上是怎样的关系？首联与尾联在结构上又是怎样的关系？

总分关系，颔联承“千山”，颈联承“万水”

总起与总收，革命英雄主义与革命乐观主义的统一

4.诗歌中运用了什么修辞手法？有何作用？

颔联：夸张。表现红军不畏艰难险阻的精神。

讨论课后练习二1

5. “三军”是什么意思？事实上，1935年8月21日，以毛泽东为首的红一方面军出发过草地，以张国焘为首的红四方面军却南下，另立中央，以贺龙、关向应为首的红二方面军还没有开始长征，但作者为什么要在诗中说成是“三军过后”呢？

“三军”一词的运用，充分表达了毛泽东对红军二、四方面军广大指战员的殷切希望和信任。

四、语文活动：

朗读比赛，看谁读得最好

老师引导学生划好节奏和重音，详见教参P14页

课后学习

阅读毛泽东其它的长征诗歌，如《清平乐•六盘山》、《忆秦娥•娄山关》等

背诵诗歌

课后练习一、二

第3课时 《长征组歌》两首

教学目标：

1．体会红军的钢铁意志

2．学习文章的高度概括和用词准确生动

3．学习演唱歌曲

教学重点：体会红军的钢铁意志

教学难点：演唱《长征组歌》

课前学习：

自由朗读《长征组歌》两首，学习演唱；体验歌曲表达有感情；疏通生字、词

课堂学习：

一、导入新课：

师生诵读《七律  长征》导入新课

　今天，我们来学习《长征组歌》中两首歌曲，进一步体会红军战士钢铁般的意志。

　学生谈谈红军四渡赤水和过雪山草地的情况，教师加以补充，详见教参P19－23

二、检查预习，集体朗读课文（有条件的，可听演唱）

　生字：黔　皑　毡　

三、研读歌曲

1．这两首歌词的中心句各是什么？

两首歌词的中心句分别为“毛主席用兵真如神”和“官兵一致同甘苦，革命理想高于天”。

2．这两首歌词的开头几句用的都是三字句，你知道这是为什么吗？

短句在节奏上有紧张、急促的特点，这里用短句，突出了自然环境的恶劣和红军生存环境的艰难。

四、语文活动

学唱这两首歌曲。

课后学习：

课外欣赏其它长征歌曲

背诵这两首诗歌

课后练习一、二、三

第4课时　《老山界》一

学习目标：

1．理解课文的思想内容，感受红军的革命传统。

2．了解课文按时间变化和地点转移安排材料的特点

3．体会重要语句的含义，赏析、背诵精彩的语段

学习重点：理解内容，感受红军的精神

学习难点：课文组材特点

课前学习：学生疏通字词，熟读课文

课堂学习：

一、导入新课：

　　创设情景导入：

假如半夜你只能在一座高山上休息，路只有一尺来宽，一翻身就会掉下悬崖，路上的石头又非常的不平，你睡觉的感觉会是如何呢？

组织学生交流。

我们的红军战士就是在这样的条件下过夜，而且还吃不饱，他们的感觉如何呢？我们一起来学习课文《老山界》

解题：“老山界”是一座山名，是红军长征中第一座“难”走的山。“难”在哪呢？红军战士们又是怎样对待的呢？一起来看课文。

二、检查预习，学生阅读课文

生字：碌　酣　蜷　缀　咽（多音字）　澎湃　

生词：奇观　绝壁　骨碌　酣然入梦　蜷　缀　呜咽　澎湃

三、整体感知：

1、自由朗读课文，用一句话概括文章的内容。

（模式：本文记叙的是___________。）

红军长征途中翻越老山界。

2、毛主席在《七律 长征》中的主题是“红军不怕远征难，万水千山只等闲”。想一想，红军在翻越老山界时遇到了哪些困难？

3、红军在翻越老山界时遇到了“四难”，战士的态度如何，试从文章中选择恰当的语句说明。

走路难——没有丝毫的胆怯。

睡觉难——豪无怨言。

吃饭难——忍饿爬山。

处境难——讥笑敌机的无能

归纳：革命英雄主义和乐观主义

4、红军战士为什么能够表现出这样态度？结合你的理解谈谈感受。

学生自由回答，扣住“有坚定信念”即可

课后学习：

　　根据课文完成红军爬山的简要行军图。

第5课时　《老山界》二

课堂学习：

四、研读课文：

学生展示自己画的图，并解说。

在此基础上引导学生理解课文的写顺序

课文是按什么顺序来写的？

按时间变化和地点转移来记叙一件完整的事情。

五、精彩片段赏析：

写得最美的是哪一段？

“半夜里……又睡着了”“满天都是星光……就在脚底下”等

写得好在哪？

学生自由回答：前者如用了比喻、排比等修辞，后者如乐观主义等

课堂练习：进行仿写练习

示例：写寂静，可以以静写静，也可以以声写静。课文既说“寂静”，又说“耳朵里有不可捉摸的声响”，运用的是一般听不到的声音；因为听到了一般听不到的声音，才说明实在是静极了。

练一练：你在生活中曾有这样的感受吗？试用一二百字写出来，练习用比喻。

课后学习：

背诵文中的优美语段

课后练习一、二、三、四

第6课时 《草》

学习目标：

1．理解周副主席的高尚人格

2．学习文中细腻的语言描写、动作描写、肖像描写和心理描写

3．理解文中重要语句的深刻含义

教学重点：理解周副主席的高尚人格

教学难点：学习文中的人物描写

课前学习：

　　疏通字词，熟读课文

课堂学习

一、导入新课：

　　红军的精神不仅表现在越山渡河这些大题材上，也表现在一些细小的地方，比如小草上。不信，就让我们一起来学习王愿坚的小说《草》。王愿坚的特点就是以小见大。

二、检查预习，学生阅读课文

生字：灼　踉跄　蔫　愠　拽　飒　

生词：焦灼　踉跄　愠怒　蔫巴　

三、整体感知：

1．      用简洁的语言复述课文，注意讲清开端、发展、高潮和结局。思考：贯穿课课文的线索是什么？

草

2．课文塑造了哪些革命英雄？这些革命者的精神风貌都是通过细节表现的，请你从文章找出相关的细节并进行赏析。

我最欣赏的一个细节是：　　　　　　，理由是：　　　　　　　　。

四、体验拓展：

读了文章，你体会到是什么样的原因使得党领导下的红军战胜了困难，取得了长征和中国革命的胜利？

五、语文活动

有感情的分角色朗读课后学习：

课后学习：

　课后练习一、二、三

第7课时 《长征》节选一

学习目标：

1理解基本的剧本情节

2了解电视文学剧本的一般特点

学习重点：理解情节

学习难点：了解电视文学剧本的特点

课前学习：疏通字词，通读课文

课堂学习：

一、导入新课：

解题导入：为纪念中国共产党成立80周年，中央电视台拍摄了24集电视连续剧《长征》，再现了那段震惊世界的壮举。今天，我们一起来学习其中的一段节选。

二、检查预习，阅读课文

三、整体感知课文

剧本节选内容可以概括成四个场景。请学生分别用小标题概括文章的四个场景。

课文节选了四个场景，哪个场景最使你感动，为什么？

四、选择场景、创作剧本

选择你最喜欢的一个场景，组织志同道合的同学，准备下节课将它进行表演。

阅读课文，结合自身的理解，进行剧本的再加工

课后学习：小组进行表演的彩排，分工合作

第8课时 《长征》节选二

学习目标：

通过自身的表演，进一步体会红军指战员丰富的内心世界

课前学习：

反复阅读课文，小组分工合作进行彩排。

课堂学习：

观看学生表演

引导学生合理的评价

课后学习：

　　课后练习一、二、三

第9－11课时  单元作文

学习目的：

　　写清楚一件事的起因、经过和结果

学习重点：记叙的要素

学习难点：记叙的顺序

课前学习：

1、组织学生自学《写清楚一件事的起因、经过、结果》。

2、完成习题一：《我的故事》。（第二周课外练笔）

课堂学习：

一、导入新课：

复习《老山界》或《草》引入

1．  时间、地点、人物和事情各是什么？

2．  事情的起因、经过和结果又怎样？

3．  按什么顺序来写的？

二、学习短文

　　明确：

1．  写清楚一件事：一是记叙的要素要交代清楚，二是重要的是把事情的起因、经过和结果写清楚。

2．  记叙的顺序有哪些？

三、写作

1、提供参考题目： “　　　　里的新鲜事”

2、明确写作要求：

第一，       要写新鲜事。不是胡编离奇的故事，而是要认真观察生活，体验生活，选择素材，写出那种能给大家带来新鲜感的事，既真实又“不一般化”。

第二，       第二，事情的来龙去脉要写清楚，一是交代要清楚，二是起因、经过和结果要写清楚，三是注意适当的顺序。

四、学生写作

五、自评，互改，老师批改，作文讲评，好文章推荐。

作文批改记录：

第12课时口语交际——当一次主持人

学习目的：学习当主持人，培养信心，锻炼口才

学习重点：主持人实践

学习难点：活动的组织

课前学习：指导学生收集一些名主持人的主持节目

课堂学习：

一、导入新课：你了解哪些名主持人和他（她）主持的节目？你喜欢哪一些？为什么？

二、提出本课要求：学习当节目主持人。

三、学生自学口语交际“当一次主持人”，明确：

1．  要有信心

2．  要有口才：

讲话要自然洒脱，简洁明快，可以带点风趣和幽默。

风格应因主题和内容不同而不同。如文艺演出，可轻松活泼，挥酒自如等。

主持人要准备好“串联词”，要灵活机动。

语言要亲切自然、诚恳，不可哗众取宠。

四、口语训练：

1．有条件的播放央视“挑战主持人”或其他著名主持所主持的栏目；

2．训练参考题目

练习一：《十四岁，我们迈开青春第一步》主题班会开场白和结束语

　　学生点评