2 引导学生对本册书（七年级下册）有较初步的宏观、系统的认识。

          3 通过自主合作探究学习方式培养学生的概括能力、观察能力和表达能力。                

教学难点：激发学生学习兴趣。

教学重点：1 对本册书形成宏观、系统的认识。

          2 培养学生的概括能力、观察能力和表达能力。

课前准备：学生：预习各单元的导读提示，浏览书前彩图。

          教师：浏览全书形成整体印象，挑有代表性彩图制作课件。

教学设计：

（一）   导入：同学们，新学期开始了，面对崭新的语文课本，我们又一段的语文学习之旅开始了。在旅行中你将追寻丑小鸭变成白天鹅的苦难历程（出示丑小鸭的相关课件），聆听《黄河颂》的雄壮旋律（出示壶口、氓山等地的黄河图片），瞻仰两弹元勋邓稼先的光辉形象（出示蘑菇云和邓专心研究时的图片），欣赏文化艺术的奇光异彩（出示剪辑按塞腰鼓、舞蹈、戏曲片段等制作的课件），感受探险英雄的壮志豪情（出示《鲁滨逊漂流记》中的插图），探索动物世界的无穷奥秘（出示马和华南虎的图片），一篇篇短小精美的课文，是一道道精神的美味，散发着芳香，让你尽情享受；一次次综合性学习，是一次次精神的探险留连忘返。下面   旅途开始，本节课先由老师当导游，游览景区大门和六大人文景观。

（二）   第一步骤：景区大门（封皮）

              骑在牛背上的牧童，拄着拐杖的老态龙钟的老翁，牧童遥遥一指，老翁若有所思，大家想他们在说什么？以此为题编一个小故事。

              找三五个学生讲述自己的小故事，并让其他同学就内容与图片中人物相对照给出简短评论。

              牧童把我们领进了大门，我们来看一下里面的世界。

（三）   第二步骤：六大人文景观（六个单元内容）

教师板书：一  成长      二  祖国       三  杰出人物    

          四  文化艺术      五   探险     六   动物

引导学生根据各单元导读归纳各单元学习方法，并在文中用线标出。

（四）   第三步骤：十二座雕塑（书前彩图）

           接下来请大家做导游领着我们游览这几座有代表性的雕塑，欣赏这些绮丽的“自然景观”。

           把书前彩图分成十二个部分，六人小组每组一部分（抽签决定），小组讨论后选出代表，根据书中内容和彩图显示对各幅图画进行介绍。

           要求：1  可以根据图片编故事。

2        可以对人物外貌举止动作进行描绘。

3        景物和动物可根据自己的经验作简单介绍和描述。

4        时间为不少于两分钟。

5        可借鉴课文但不能全搬课文。

6        有独创性。

               小节：教师从各组讨论情况、代表发言人的语言组织表达、与图片内容联系程度、想象的合理程度等方面进行总结，给各小组打分。并以鼓励为主，找出各组表达中的闪光点，鼓励有创意的表达。

（五）   总结：同学们，在我们第一步的旅行中，你是不是已经初步领略我们语文大观的魅力了呢？你是不是还觉得意犹未尽呢？语文大观将永远对你敞开怀抱，欢迎你更深入的欣赏。接下来的旅途中会有更多更好的景色等待着你！

（六）   布置作业： 预习《从百草园到三味书屋》。