说“春花”　　

　　品读完“春草”的嫩绿新美之后，开始进入“春花”的教学。

　　我说：“在我国古典诗歌中，诗人们用心血和智慧培育出许多美丽的花朵。你们都知道哪些写花的诗句？”

　　“映日荷花别样红”

　　“红杏枝头春意闹”

　　“日出江花红胜火”

　　“莲花出淤泥而不染”

　　学生们相继背了这些诗句后，课堂复归平静。我知道已达到他们知识储备的极限，就说：“还想知道更多描写花朵的句子吗？”“想——”于是我在黑板上板书了以下文字：

　　“梅标清骨，兰挺幽芳，茶呈雅韵，李谢浓妆。杏娇疏雨，菊傲严霜。水仙冰肌玉骨，牡丹国色天香。玉树亭亭阶砌，金莲冉冉池塘。芍药芳姿少比，石榴丽质无双。丹桂香飘月窟，芙蓉冷艳寒江。梨花溶溶夜月，桃花灼灼朝阳。”

　　待学生埋头抄完。我说：“这是古代冯梦龙对名花品格的描写，写得非常好。抄出来供大家参照，最好能够背诵。现在我们再来看看朱自清对‘春花’的描写。

　　学生集体朗读过后，我问：“美吗？”“美！”学生异口同声地回答。

　　“谁能具体说说朱自清笔下的春花为什么写得这么美？”我追问。

　　“因为朱自清喜爱春花，在描写中融入了自己的情感和智慧。”

　　“因为春花本身很美，桃茶、杏花、梨花、野花都具有自然美的属性，写来也就很美。”

　　“好！”我肯定道。“刚才两位同学从主观和客观的不同角度分析了春花美的原因，很有道理。还有谁补充？”

　　沉思。我进一步启发，“与朱自清的写作有没有关系呢？”思维撞出了火花：

　　“朱自清的语言美。”

　　“朱自清的知识广博。”

　　“朱自清使用了修辞手法。”

　　我顺势诱导。“请同学们找找这段文字共有几句话？”“五句”。

　　“想想每句话使用了什么修辞手法？写出了春花的什么特点？”经过共同讨论，最后明确：（板书）

　　第一句拟人，写春花报春的闹猛。

　　第二句比喻，写春花色彩的艳丽。

　　第三句通感，写花果满枝的丰硕。

　　第四句衬托，写蜂蝶采花的热闹。

　　第五句比喻，写野花的繁多明丽。

　　“大家看，五句话，写了五层意思，层次极为分明：都围绕着‘春花’写，中心十分突出。从中我们是不是能获得一些有益的启示呢？”学生点头赞许。“好，大家再看”，我又将“辞格”部分框起来。“短短的一段文字（计136字），朱自清九次运用了七种修辞格，足见修辞手法的作用之大。这也是朱自清把春花写得优美传神的重要原因之一。同学们在今后的写作中是不是也应该向朱自清学习，自觉地尝试运用各种修辞方法写好自己的文章呢？”

　　“应该。”全班同学声应答，喊得山响。