散   步

教学目标

知识和技能

整体感悟课文内容，通过比较阅读提高审美情趣。

过程与方法

学习自主、合作、探究的学习方式，培养正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

情感、态度与价值观

培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。

教学重难点

重点：正确流利、有感情地朗读课文。

难点：理解文章内容和作者的情意。课文中几个人物的形象分析，培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。

课前准备：

学生：①强调课文预习，自读课文，圈点生字词，勾画出文中不理解的句子，提出疑难问题。反复朗读文章，理解大意，在笔记本上做好词语解释，扫清文字障碍。②查找有关写作背景资料，以便对课文有更深入了解。

教师：准备播放的音乐。

教学设想：

文章可研讨的方面很多，比如语言、写景、情节等，但一节课时间很有限，不能面面俱到，所以在这节课中重点讨论人物，即人物的形象。在讨论过程中立足教师引导学生自主发言，尊重学生讨论结果。朗读也是这节课的重头戏，所以在课文的理解过程中始终贯穿着朗读。即在朗读中分析人物，在分析人物中有感情地朗读。

课时安排：一课时

教学步骤：

一、导语

同学们，我们都是生活在家庭当中的一员，在成长的道路我们都沐浴着家的温暖，是家的温馨使我们快乐的生活。当我们高兴时，家是撒欢的场所；当我们遭遇不幸时，家又是避风的港湾。那你们认为家对于每一个人来讲重要吗？好，既然大家对我们每个人来讲是如此重要，那我们都要尽力维护好它。但光靠一个人的能力够吗？每个人在家中都扮演着不同的角色，因此都应该尽自己所能营造和谐的家庭氛围。今天我们就来看看莫怀戚笔下的这个和睦友善家庭是怎样的？它又能带给我们怎样的启示呢？请同学们打开课文。（板书课题）

二、初读课文

上节课我已经布置大家作了详细的课前预习，扫清了文字障碍，查阅了有关写作背景的资料，也让大家朗读了课文，相信你们对文章已有了初步的了解，那么下面我们就请一位同学来给我们朗读一下文章。

问：刚才我们听了这个同学的朗读，现在谁来说说文章讲的是什么事呢？

明确：一家四口外出散步的故事。这篇散文，写了一家四口在初春散步表现得很温馨，很甜美。这人世间最好的感情——亲情，是透过优美而朴素的语言传递给我们的，下面请同学再次听读课文，希望你们能用心感受这份温情。

三、课文讲解

1、“我”的形象

刚才大家说到文中有四个人物，下面我们就来看一看他们分别是怎么样呢？首先看看“我”，同学们说说文中的“我”这个人怎么样？

学生自主发言，教师引导总结。板书：善良孝顺

请同学们在文中找出有关“我”孝顺的段落或语句。

2、母亲的形象

文中的奶奶又是怎样一个人呢？

讨论交流后明确：善解人意，爱护小辈。板书：慈爱、亲切

请同学们在文中找出有关奶奶善解人意、爱护小辈的段落和语句。

3、儿子妻子的形象

文中对妻子、儿子着墨不多，但他们也在尽自己所能维护着家的温馨和谐。请同学们说一说你对妻子、儿子的印象又如何呢？

学生讨论交流，教师总结评述：

妻子很贤惠，是位慈爱的妈妈和孝顺的儿媳。对丈夫温顺有理，对婆婆尊敬有加，对儿子关怀备至。在她身上也渗透了尊老爱幼、孝敬父母的高尚情操。板书：温柔、贤惠

儿子天真活泼、聪明伶俐，也非常懂事，在爸爸作出决定后，他欣然接受，没有一点蛮横无理的态度。板书：聪明、乖巧

教师引导：从儿子身上有没有折射出家庭因素呢？

（学生自主发言，教师小结）

老师总结：本文无论写谁，作者在字里和行间都表达了一种永恒的情感：亲情（板书：亲情）

问：通过对四人物的描写，这个“亲情”又渗透了哪些情感？

讨论后明确并板书：母子情、夫妻情、祖孙情

4、主题探讨

这是一篇优美的散文，弘扬我国人民尊老爱幼的传统美德。文章只选取一个三代同堂的普通家庭一次散步的小事来写，但却表现了一个重大的主题。

（板书：小事情表现大主题——互敬互爱、珍爱亲情、珍惜生命）。所以同学们对生活中的小事一定要仔细观察，用心感受，才能有真情实感的好文章。

5、美点寻踪。

四、本文总结

欣赏乐曲《家》，请同学们闭好眼睛，用心去感受，让自己和家人在一起时的美好时光一幕幕在脑子中呈现，感受一下自己从家庭中得到过的无尽温暖，相信你对“亲情”二字会有更深的理解的。

思考：既然说在生活中蕴涵了许多令人感动的故事，那请同学们告诉我们平时父母是怎样关心和爱护你的？你又为他们做过什么？

五、作业：

提问：让学生说说自己父母的生日。

希望同学们回去以后都能问请楚自己父母的生日，把它记在本子上，最好记在心里，每逢父母的生日，都能给他们送上你最诚挚的问候和祝福。

六、板书设计

散   步

莫怀戚

小事情表现大主题——互敬互爱、珍爱亲情、珍惜生命