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《老王》教案设计16
作者:简爱的小木屋  文章来源:本站原创  点击数  更新时间:2007/9/5 23:15:33  文章录入:简爱的小木屋  责任编辑:蓝星

《老王》教案设计

                             

 

教学目标:

1 .整体把握课文,体察人物思想感情。

2.  有感情诵读精彩段落。

3.  引导学生与自己对话,激发学生的爱心。

教学重点:

引导学生理解作者对不幸者的同情、关爱的思想感情,激发爱心。

教学难点:

引导学生理解作者对不幸者的同情,关爱的思想感情。

教学方法:

自读点拨法、合作探究法

教具准备:   幻灯片

教学过程

一、          情境导入

同学们,你们关注的,可能大多是球星、歌星(包括最热门 的超级女声)。但是,你关注过这些你身边的小人物吗?

(点击出现幻灯片组图:棒棒,推板车的人,卖菜的人,拾垃圾的人…..)

他或许是送煤气的大叔,卖小菜的老大爷,扫大街的大婶,甚至是朝天门的棒棒….你了解他们的生活、他们的幸福、他们的无奈吗?我们该如何对待他们?今天,作家杨绛,会给我们一个怎样的答案?我们来学习课文《老王》

(出示幻灯片)并板书课题

二、          课前热身

检查预习字词情况。(略)

三、            整体感知

1、请同学们快速自读课文,并和周围的同学一起思考讨论下列问题。

1)你认为老王是个怎样的人?请用“老王是个---------的人”这个句式说话。

2)老王的不幸,具体表现在哪些地方?(请阅读1-4)

3)老王是如何对待作者一家的?(纵观全文思考)

4)作者及家人给了老王哪些力所能及的帮助?

2学生自主思考,讨论。

   3师生讨论得出答案。

四、精读感悟

因为仁爱之心的存在,才使作者和老王之间,演绎了一段感人的故事,而将我们的感动和震撼,推向最高潮的,是哪一部分?(老王送蛋,香油)让我们一起来有感情地朗读816

1、教师谈生活体验,并范读第8

2、学生齐读9——16

3、出示幻灯片:

1)哪些句子最让你感动?请用下面的句式说话:“最让我感动的句子是—————    ,因为————。”

2)你能有感情地朗读这些句子,把你的感动传递给大家吗?

4、换位思考

如果你是杨绛,生命垂危的老王给你送蛋送油,你哪些方面会做得更好?

五、拓展迁移

因为善良的杨绛,老王凄惨的一生有了一抹温暖的亮色。那么,同学们,我们身边有老王那样的不幸者吗?我们应该怎样对待他们的?下面,我们一起来做一个《实话实说》节目

1、主持人激情导入。

2、出示图片(弱势群体组图)

3、看了这些图片,在座的各位嘉宾想到些什么呢?请就“如何关心社会弱势群体”这一话题,说说你的看法。

4、每位朋友都表示要多帮助弱势群体,你能仿照例句,对收看这个节目的听众朋友说出你的心愿吗?

例句:“假如我是一团火,就为不幸的人送去温暖 ”

5、主持人小结

是呀,不幸者的不幸,既有物质上的贫困,还有精神上的失落。那么,我们,不仅在物质上给他们的帮助,更要在精神上帮助他们树立生活的信心,唤醒他们对生命,生活的热情.我们的实话实说节目至此结束,谢谢各位朋友。

六、结束语

在这个广袤的世界上,许多人都有自己的宗教信仰,但不管是哪种宗教,都教我们怀有一颗悲悯之心,善良之心,让我们用真爱点亮那些忧伤的眼睛,用真爱温暖那些冰封已久的心灵,让人性的光芒照亮世界,让慈悲的灯盏永悬苍穹。

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