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《秋天》教学案例反思 |
作者:xinjiangliyan 文章来源:本站原创 点击数 更新时间:2007/6/4 11:30:08 文章录入:xinjiangliyan 责任编辑:蓝星 |
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《秋天》教学案例反思 乌市六十七中 李艳 教学目标 1.流利、有感情地朗读课文,感知课文内容,把握作者的感情。 2、体会诗歌优美的意境。 3、揣摩、品味本文优美的语言。 4、培养学生热爱自然、热爱生活的情感。 教学重点难点: 1、 体会诗歌优美的意境。 2、 揣摩、品味本文优美的语言。 课时分配:1课时 教学过程: 一、导入新课 : 同学们,现在我们这儿正值秋的季节,你能谈谈你的眼里秋天是个怎样的季节(生答),今天我们就来学习何其芳的《秋天》。 二、范读课文,注意下列问题: 1.找出诗中共描写了几种景物? 2.思考这几种景物组成了几幅画面? 3.通过画面的描绘,抒发了诗人怎样的感情? 4.你喜欢这首诗吗,为什么? 明确答案:1、诗中写了露珠、伐木声、幽谷、镰刀、背篓、竹篱、瓜果、江面、冷雾、网、乌桕叶、桨、草野、蟋蟀、溪水、牛、牧羊女。 2、农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图。 3、抒发诗人对秋天的喜爱之情。 4、略 三:品读诗歌,体会诗歌意境。 1.(提前画好三幅图画)想像每幅画面中人物的身份、活动、心情,用优美的语言描绘你喜欢的一幅图画,并说说为什么喜欢这幅图。 2.你最喜欢这首诗中的哪些词语或句子,为什么? (答案参考)伐木声飘出幽谷——从听觉的角度,“飘”字贴切传神。伐木声与清晨、露珠等意象构成一幅清净润泽的有声画。写出了幽谷的深、静。 放下饱食过稻香的镰刀——“饱食”运用了拟人的修辞写出了丰收之景;“稻香”从味觉角度,暗示稻子成熟,展示丰收的图画。 秋天栖息在农家里——“栖息”运用拟人的修辞,概括秋天在农人家里的状况,将虚无的东西具体化,写出了松弛、娴静的氛围。 轻轻摇着归泊的小桨——“轻轻”显示出渔人悠闲与自得的心情。 秋天游戏在渔船上——“游戏”一词虚实相生,渔人是在渔船上游戏,并不在乎打了多少鱼,更是在感受秋天,游戏秋天,写出了那份闲适。 秋天梦寐在牧羊女的眼里——“梦寐”是朦胧的意思,写出了少女的情怀,牧羊女的感情似喜似羞。 “肥硕的瓜果”也见出丰收之景。最后一句总束,画龙点睛。 ◆ 为什么“收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子”这个比喻用得好? 鳊鱼像乌桕叶;另一层意思,江岸上乌桕树,树叶婆娑,倒映在江面,就好像网起的是乌桕叶的影子。用倒装句体现渔民悠闲的心情。烘托出一派朦胧的诗意,又与季节吻合。 “归泊”既写景,又暗示时间,与上文“清晨”呼应。“游戏”一词虚实相生。 四:延伸拓展: 我们学习了优美的诗歌,欣赏了美丽的画面,下面就该我们描绘我们自己的秋天了。 以“秋天”为题写一段描景抒情的文字.(最好以诗的形式来写) 五:作业:摘抄以秋为内容的文字,并做点评. 六:板书设计: 农家丰收图 (栖息) 秋 天 霜晨归渔图 (游戏) 少女思恋图 (梦寐) 我的反思与心得: 通过自己查看自己的公开课和听取了同事们给予的意见,自己经过思考有以下反思和心得: 一、导入亲切、随意、自然,贴近生活的同时有给课堂节约了时间。 二、通过配乐朗读课文,使学生能入景、入情地感知课文内容,对秋有个总体的印象,为学生自主学习课文铺路架桥。 三、针对课堂对学生的评价语言不够灵活,一方面由于怯场另一方面确实过于匮乏今后得加强提高。 四、我发现自己在课堂上有部分句子的开头有“来”、结尾有“哦、哪”的尾音。此外还夹杂了一些生活中的口语和方言。这样就显得教师的词语使用不规范、标准。课堂上教师要规范自己的用词。 五、作文课的教学,我个人认为要先让学生充分说,老师先指导说,然后鼓励学生把自己说的话语组织起来。低年级的学生语言表达能力还可以,但文字表达能力就欠缺。所以这个由说到写的训练一定要加强。 六、本来这节课我有打算用多媒体进行辅助教学,但后来不想太依赖电脑而影响了正常的教学。不过其实在让学生感受秋天的环节时可运用大量的多媒体动画、图片来丰富学生的认知,这样效果可能会更好。所以偷懒的一方面还是得改正。 |
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