《鸟  专题》 教案

靖江市第三中学  周科宏  

教学目标：

1、 学习这个专题，引起学生对鸟的关注，初步了解“鸟文化”的内涵，引发学习兴趣。

2、通过“观鸟”“咏鸟”、“读鸟”环节，使学生在观察中亲近鸟，获得美的启示

3、 体味作者的审美情趣，领悟作者所寄托的思想感情，深入体会“鸟文化”的内涵。

4、 围绕本专题设计的问题，发挥创造思维，说出自己独特的感受和见解。

教学方法：

结合课件  朗读、提问、问题、合作、交流、探究。

教学设计及过程：

课前预习 ：

1、自读《专题   鸟》相关的诗文。

2、收集并整理有关“鸟”的成语、俗语、谚语、诗歌、歌曲等。

3、回忆并准备讲述你知道的与“鸟”相关的故事。

4、通过各种途径了解“鸟”给人类带来的好处。

5、自制《鸟 专题》手抄报

教学过程：

导语：

同学们，到山中听过鸟语吗？好，跟我来，找片幽深的林子，静静的，别动也别想，好好地听一听鸟叫吧！伴着婉转清脆的鸟鸣声，我们将一起走进丰富多彩的鸟的世界。开始这一节综合实践专题课：鸟。（展示屏幕）

一、 观鸟——展示台

引语：鸟的种类很多，全世界大约有9000种。你知道世界上最大的鸟是？（鸵鸟）最小的鸟是？（蜂鸟）被称为“森林医生”的是？（啄木鸟）我国幅员辽阔，是世界上鸟类种数最多的国家。来，把你喜欢的鸟跟大家介绍一下吧！

设题：1、说说观鸟之美的感受。

      2、展示并介绍收集的有关鸟的图片、观鸟所作绘画作品等。（由学生自由上台介绍、展示。）

      3、演唱有关“鸟”的歌曲。

展示：人们喜欢鸟，绘画，歌曲，刺绣上经常出现它们的身影，现在我们再来欣赏一下，请看大屏幕。

（多媒体播放飞翔的鸟，觅食的鸟，林中的鸟……欣赏鸟的形体美、色彩美、鸣声美）

二、 咏鸟——积累库

引语：同学们介绍了鸟的体形美，鸣声美，色彩美甚至人性美，无不充满着对鸟的喜爱之情。鸟儿的美让我们同学为之惊叹。的确，古往今来，鸟的色泽和灵巧，矫健和辛劳，啼声和灵性，赋予了文人骚客无穷的情思和灵感。我们一起来欣赏几位诗人的杰作！

设题：

1、《闻雁》、男朗诵

作者从雁叫声中产生了什么情思呢？

体现出诗人远在他乡，思念亲人的感情，流露出孤寂和低沉的情绪。

《池鹤》男、女分别朗诵

你最欣赏这首诗中的哪一句？为什么？表达了作者什么思想感情？

写生活环境与众不同，有风度，色彩美，鸣声美，不阿谀奉承。作者以鹤自喻，抒发对官场生活的厌恶和对田园生活向往而不可得的无奈。

《迎燕》女生朗诵，

葛天民用通俗的语言写出了写燕子的生活习性以及人们的喜爱之情。

2、“天高任鸟飞，万古人类情”，你还知道哪些关于鸟的诗文呢？朗诵收集的咏鸟诗文。

诗：课内，课外

文：《珍珠鸟》片段，请同学读读看，妙在何处？

形态，和人和睦相处

3、汇总收集的有关鸟的成语、谚语等

4、讲有关“鸟”的故事。（学生自愿讲述）

提示：惊弓之鸟、一箭双雕等成语故事，自己身边发生的和鸟的故事，收集的感动你的关于鸟的故事

交流：通过咏鸟，同学们对鸟及鸟文化有了更深的了解，现在请大家把自己的手抄报拿出来小组交流、欣赏、讨论，推选出最好的，给全班同学展示。

三、 议鸟——问题屋

引语：曾几何时，记忆中，清晨起来能听见清脆的鸟鸣，抬眼望去，蓝天中总是有鸟儿飞过。而现在，笼中的鸟见过，餐桌上的鸟见过，在自由的天地，在鸟儿大自然的家，却要找寻鸟儿们的存在。这是怎么了？你知道“鸟”给人类带来哪些好处吗？我们的朋友现在面临什么处境吗？请大家欣赏FLASH《我是一只小小鸟》

创设情景：播放FLASH《我是一只小小鸟》

设题：1、鸟和人类的关系如何？

提示：观赏、肉用、捕虫、仿生学的运用

      2、你认为现在“鸟”的生存环境怎样？

      3、你认为在“爱鸟”、“护鸟”活动中我们能做些什么？①不捕鸟  ②植树造林  ③建立保护区  ④人工鸟巢  ⑤制定法律  ⑥保护稀有鸟种  ⑦ 宣传教育作用

通过刚才的观察讨论，同学们已经深刻地认识到，鸟是人类的朋友，是森林和庄稼的卫士，可以消灭很多害虫，然更有生机，更美丽，因此，我们说保护了鸟，就是保护了我们赖以生存的环境，所以我们决不打鸟，不掏鸟蛋。冬季，鸟的食物少了，我们可以给鸟喂食物，在树林里钉一些人工鸟巢，招引更多的鸟来安家落户，为森林站岗放哨。我们还要特别注意保护一些珍贵的鸟，宣传保护的重要意义，以免某些人触犯法律。我国有句古话：“劝君莫打三春鸟。”这充分反映出爱护鸟类是我们民族的传统美德。“好鸟枝头亦朋友”，让我们都来爱鸟吧！

交流：同学们的想法都很好，实际上，已经有更多的人行动起来了。（展示图片）这是2005年在北京举办的第23届“爱鸟周”大型宣传活动，向全社会普及了“爱鸟，爱自然”的环保理念，相信总有一天，人类和鸟会真正和谐生活在一起。

四：悟鸟——拓展地

引语：从鸟的身上，我们学到了很多。人类也对鸟类赋予了许多特殊的感情。

设题：学了“鸟”专题，你能不能举例说明有些鸟的特殊本领和它们身上具备人类所寄托的那些精神？

鸽子：是一种机智、勇敢的鸟儿，飞行途中遇到暴风雨等意外事故，它能沉着勇敢的做出对策。

大雁：飞行时排成整齐的“人”字形或“一”字形，是团队精神的象征。

燕子：它能大量消灭害虫，同时又是春的使者，喜欢和人们生活在同一屋檐下。人们对它有深厚的感情。

小结：这节课，我们通过观鸟、咏鸟、议鸟、悟鸟几个环节学习活动，欣赏了鸟的美丽、体会了鸟蕴涵的情感、领略了鸟文化的内涵，关注了鸟的命运。而其中更重要的是把这种关注化做爱鸟、护鸟的行动。关爱生命，用我们的良知；善待地球，用我们的行动。

布置作业：（展示屏幕：布置作业）

1、写一份“爱鸟行动”倡议书。

2、写鸟（文体不限）。

结束语：

同学们，春天就要来了，为了我们的家园处处莺歌燕舞，关爱这些可爱的小生灵吧！ 让我们一起唱起童谣《小燕子》，愿鸟类和我们永远是朋友！

最后：让我们在《小燕子》的歌声中结束这节活动课。

（播放音乐，学生齐唱歌曲《小燕子》）