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《樵夫,别砍那棵树》教案设计2 |
作者:佚名 文章来源:本站原创 点击数 更新时间:2007/2/18 11:58:00 文章录入:蓝星 责任编辑:蓝星 |
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一、教学目标: 1、理解作品表达的主题 2、体会诗歌中反复修辞方法的作用 二、课时安排 1课时 三、教学过程 (一)导入新课 在人类日益关注自己的生存环境的今天,我们不能忘记早在170多年前的美国记者、诗人乔治•珀金斯•莫里斯,他的《樵夫,别砍那棵树》这首诗中的“樵夫,别砍那棵树”这句话,就被现在的环境保护主义者作为宣传环保的口号而广泛运用,最初这首诗是想表达什么情感呢?我们一直来看看。 (二)作者及背影简介 19世纪20年代,作者就当过《纽约镜报》的编辑,但他最著名的还是多愁善感的诗,其中最主要的就是这首诗。由于工业和城市的扩展取代了乡村的景象,人们便十分珍爱这首诗,它既唤起了人们对过去的怀念,又是对“进步”的一种有礼貌的抗议。甚至那些从未读过此诗的人也知道它的题目,并在环境保护主义成为政治运动之前,把它作为环境保护主义态度的简便方法。 (三)教师示范朗读 1、要求学生认真听准字音,把握诗歌的主要内容。 2、想一想,作者为什么会对一棵老橡树怀有那么深厚的感情? (四)初步赏析诗歌 1、自由朗读课文一遍。 2、自由发表对这首诗的主题的理解。 因为思考问题的角度的不同,学生可能会出现多种理解,只要言之有理就行,不必拘泥于一种理解。 3、作为一首抒情诗,课文中作者的感情是怎样变化的? 明确并板书:樵夫,别砍那棵树 (一根树枝也别碰) ――平和劝说 樵夫,别砍了 (让那棵老橡树留着)――真诚恳求 樵夫,离开那地方 (你的斧子别伤着它)――严厉警告 作者对老橡树感情逐渐深入,对樵夫态度就愈加强硬。 (五)深入赏析诗歌 1、老橡树有怎样的象征意义? 明确:老橡树寄托了诗人所有美好的回忆,对先人的怀念、对手足亲情的向往、对往事的追忆…… 2、作者对老橡树感情的表达是自然而直白的,质朴中见真诚,通俗中见深情,注意诗歌的这种语文特点。 学生可自由发表对诗歌表现形式和语言特色的见解。 3、关于诗歌主题 学生可以从不同角度提出自己的看法,建议多角度思维,开展讨论研究,引导他们联系实际谈感受。 (六)拓展延伸 学生交流课前收集的作者的其他诗歌,评价诗人的写作风格。 (七)布置作业 1、课外阅读国内外作家的诗歌。 2、学习创作诗歌。 板书设计 樵夫,别砍那棵树 樵夫,别砍那棵树 (一根树枝也别碰) ――平和劝说 樵夫,别砍了 (让那棵老橡树留着)――真诚恳求 樵夫,离开那地方 (你的斧子别伤着它)――严厉警告 |
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